在整个教学过程中,我将“从哪些地方能够体现诸葛亮的神机妙算”这个问题抛给学生后,首先让学生去找,去琢磨,然后带着他们体会,教他们联系上下文学习的方法来学习课文。真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维潜力之强。
从这节课的教学中,我深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。
在整个教学过程中,我将“从哪些地方能够体现诸葛亮的神机妙算”这个问题抛给学生后,首先让学生去找,去琢磨,然后带着他们体会,教他们联系上下文学习的方法来学习课文。真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维潜力之强。
从这节课的教学中,我深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。