[红顺视点]:建议贴:关于学科预习新学期对师生三条忠告
忠告之一:要明白什么学科(章节)、什么类型学生、什么样课堂需要预习？
1、并不是所有学科、章节都要预习，对数学、物理等需要深度理解的要加强预习，对难度较小章节就不需要预习。
2、并不是所有学生都要预习，对基础知识扎实学科，对即时反应能力强的学生就没有必要预习。
3、若教师釆用的是自主、讨论、点拔的学习模式，须须先认真预习，并且对基础题还要训练，否则讨论时就跟不上。
4、若教师讲课风格属讲课速度极快，常有逻辑跳跃，题型难度递进极快，课堂容量大，留给学生自行领悟、体会时间少，这样学科须预习。
忠告之二:预习不能过长、预习不能过度；预习要"双习″，预习还可"合作习"。
1、预习在复习、做完作业后进行，原则上单科预习时长在10到15方钟。
2、预习过度。学习内容不多也不难，因过度预习学习内容一览无遗，进而使课堂成为再次嚼馍的过程，假合作、无效展示的虚假学习充盈。
3、预习中的“双类习"
预习环节中的习多数教师设计预习案多重视对明天新授内容提前习，但我要表述的是不可忽视对学习新知所具备相关联旧知习，起到温故而知新作用。比如，学习异分母分数加减法时，对找最小公倍数、通分、同分母加减法这三类决定新知能否学会的基础知识习应设计到预习案中，这样双习效果会更好。
4、提倡预习中的“合作习"。预习中的习除独立习外，还可以小组合作习。比如语文中查字典给不识字注音，查字典解释词语意思，就可以小组中每个同学分工查，查后结果共享。
忠告三:学生熟悉预习程序方法，尝试三本合一新探索。
1、学科预习需四个步骤:快速阅读课本，寻找和标记重点概念、公式和原理，尝试理解重点概念、公式和原理，记录自己的疑问，尤其是后二步非常关键。若数学物理在预习新知时发现相关旧章节知识尚有漏洞，就需要进行复习和补漏。
2、学科预习目标定位:促进旧知内化、与新知混个脸熟；发现最难知识点。
3、通用预习六字诀:查(工具)、画(重点)、写(感想)、记内容、做练习题、思问题。
4、建议课前预习、课中笔记、课后整理三本合一。一个学校做法值得学习:“笔记本”不是课堂记录本，它应该有三栏：“预习记录”、“听课点滴”、“学后梳理”，预习记录是摘录要点和自己所思所想的，听课点滴是弥补预习不足和记录问题解决思路的，学后梳理是对比前两者并完成知识梳理的（注意补充、矫正和分析异同、对错原因的），这样的笔记本把预习、听课、归结反思连为一体，对学生思维发展有极大的推动作用，而且为学生自我反馈和朋辈交互反馈搭建起了平台。
