远足——土壤是人类之本(四)
每周五的远足，我比孩子更期待。虽然现在已孕34周，我还是早早的带着二妹到小区门口打车前往远足的出发地点。可能是三宝不愿意我去爬山吧，我们在门口足足等了20分钟，也没有成功的叫上一辆出租车。
还好我可以接受任何的安排，我又牵着二妹欢欢喜喜的拎着水壶回家了。仔仔细细算了一下，每周远足来回在路上的时间加上远途的行程时间总共是三个半小时。回到家里放上沙漏，我想有效的观察一下自己在这三个半小时如果不去爬山，那我们可以更有效的做什么呢？也可以观察一下自己的心是散漫的还是专注的。在二妹的充满期待的眼神里开始钩针小猪作品。原来小孩子对妈妈的手工是那么的充满了期待，崇拜，欣赏。
快到11:00的时候，带着二妹去小区的凉亭坐一坐，接受植物以太体对我们生命个体的滋养。
出发前二妹还带一个行李箱，在行李箱里面装满了她喜欢的东西，说要去凉亭旅游。
对于孩子来说，大自然永远都是最滋养的，在凉亭就可以玩上半天，听着她和花花草草的对话，你真的会相信孩子是和大自然一体的。
“我走到哪里，风就追着我追到哪里吗？”
“我在哪里？太阳也跟着我。”
“三角梅顺着风一片一片的吹下来。”
“我给小草剪头发。”
“我要包一个树叶饺子。”
“妈妈我要喝水，那小草要不要喝水呢？我也为他们喝一些水好吗？”
孩子的话总让我这么着迷，像一首诗？似一个智者的童真，啊，那么的朴素真实，我赶紧悄悄地记下。因为是工作日的时间，整个凉亭特别的安静，就母子俩，谁也不打扰谁。此刻，此时，此景，万物静默有灵。
午间，陆陆续续收到老师和家长分享的图片。今天看大人孩子们汗流浃背，但满脸放光的样子，特别让人感动。
土壤是人类之本，生命元素的平衡是健康的保证，人的生命源头在大自然。
就像前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：
必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后，才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。
深深的感恩于有这样的机会让孩子们与土地有这样深厚的链接。
土壤和人的关系。不仅仅是生存，也不仅仅是健康，甚至和人的气蕴相关和人的气质相关。常言道一方水土养一方人，又如落地生根。我们人的生命元素是从土壤里面吸取的，明白了土壤和我们的健康甚至和我们的生命的重要联系，方可懂得珍惜土壤并能够去践行随之而来的环保。大地一直在给予，而人类一直在索取。在孩子还是童年时期，给予这样的生命教育，土地生万物带来的滋养，我们才明白如何反哺？如何感恩？如何惜福？
自然农法践行者丽华说：孩子们和自然在一起，本身就是天然天成的诗……
远足——花的名字(三)
2019.4.17 周五 晴
曾经读过这样一首诗。
花的名字 [日 ]金子美铃，徐蕾 译
书中有好多花的名字，
可我却不认识那些花。
在城市里看到的是人和车，
海面上尽是船只和波浪。
港口总是冷冷清清的。
有时，会在花店的花篮里，
看到一些漂亮的花，
可我却不知道它们叫什么？
问妈妈，妈妈说，
在城里住久了，都忘记了。
我总是感到很寂寞。
我要把玩具娃娃、书、皮球都扔掉，
现在，现在我就要去。
我要奔跑在广阔的乡间田野上，
认识各种各样花的名字，
如果能和它们做朋友就更好了。
是的，在城里住久了，好多花儿的名字，草的名字我都忘记了，难免觉得生活会有一些寂寞和无趣。要是可以和各种各样的花儿做朋友就更好了，这可能在成人的世界已经没有办法理解了，但在孩子们的眼里，他们是可以做朋友的哦。
每周五，我都很盼望着和孩子们一起去远足，同样的路，不一样的感爱，同样的路不一样的景，是因为每次都有不一样的心境或者一双善于发现美的眼。
每一次远足，对大自然的感触更加有深厚的感情，更加的细腻，我觉得一草一木，一寸土地一颗石头，一溪流水都是那么的美不胜收，正如“天地有大美而不言。”我会静静的观察每颗树干的纹路，每一片叶子的纹理，每一朵花蕊颜色变化。
上一周的红樱桃还红艳艳挂满枝头，这一周的枇杷已经争先恐后的熟了。葡萄刚长出来的样子真是非常讨喜。明哲小朋友依然走在最后面，慢悠悠的去爱上自然界的一草一木，一花一叶，去触摸它，感受它，欣赏它，呵护它。
“我在做果果实验，我现在又要做草草实验了，重新来，现在做一个树叶实验吧。”
“妈妈看竹子开花喽……”然后哼起了小调：“竹子开花喽喂，咪咪躺在妈妈的怀里数星星。……”
“粘粘草。我给它起一个名字叫粘粘草”
“哇，枇杷黄了，有橘色，有黄色，有绿色，有五彩斑斓。”
这是明哲小朋友走在后面怡然自得的样子。
智能手机——再次提到智能手机，它无疑给人们带来了无限的便捷。以至于它像人体的一个重要器官一样，如影随形。要是有一天忘了带手机就像丢了魂一样，甚至像生一场大病一样的焦虑，着急。
同时它的干扰是不是正在严重影响我们生活的初心。比如手机软件上会有很多识别花草的软件，但我在思考，人行走于山水田园之间，我们真的有必要知道这样的一个自然科普答案吗？是一定要知道这个花草的具体名字吗？孩子们在上山的路上会不断的问：这是什么花？这个草叫什么名字？通常我都会说，你可以给它起一个名字，孩子们总会发挥自己的想象力，兴高采烈的给他们取着各种有趣味性的名字：“粘粘草”；“太阳花花手掌”；“榨油籽”……
又如远足的时候，也会有一些家长会陪同孩子们去远足。但是大人们往往手机不离手，或者会对孩子们有过多的提示：你看这是什么花，那是什么草？这又是什么？那又是什么？这无疑是对孩子最大的干扰，其实很多时候只需要默默的陪伴就好了。艺术中心的老师曾经和我讨论说：有家长的陪伴，孩子们爬山更躁动了。这一周，我试着观察和感受了一下。如果成人没有有意识的去注意自己的言行，成人的陪伴的确是对孩子来说是一种打扰，但如果家长做一个默默的观察者，在远足的时候是可以和孩子有更多生命的链接，也同时跟这片土地有更多的链接。
“一个真正希望了解孩子的父母，并不通过某种理想的幕布去看孩子，假如他爱孩子，他便会观察孩子，研究孩子的倾向性情和特性，让孩子如花一般的绽放于爱与善良中。正确的教育来自于我们自身的改造，所有的教育都是自我教育。……”这样的教育理论对于一个有心的父母来说并不陌生。如若能够做到知行合一就堪称完美。天下父母都有一颗爱孩子的父母心，但如何将爱孩子的父母心转成一颗智慧心，这可能需要走更长的路。
生命的教育，美育教育，自然教育是孩子一生的底色。自然界的花开花落，人世间的悲欢离合，每个人的内心和外物都会有所感应，尤其是童年时期，远足无疑是一个自然而然美的历程。这是生命中最扎实的底色。
远足——触，摸春天(二)
2019年4月12日 周五 晴朗
樱桃红了
离上一次远足有半个月了，心里竟然有一些期待，不知是我陪伴孩子一起远足，还是感恩孩子给了我一次远足的机会……
触摸大自然、感受春天，踏上熟悉的林荫小道，仿佛进入了一个自然乐音的立体环绕。因为和孩子走在了最后面，仿佛生命的十二感官在此刻都更加的敏锐，远离城市声音的打扰，更能够清晰的听到虫虫的交谈，小鸟的歌唱，植物生长，花开的声音。
置身于大自然，天地之间，感受大自然的无限包容，与此同时，对大自然的崇敬之心自然而生，此时此刻，此情此景，仿佛自己是自然精灵，与万物共生，与万物同存……
二宝牵着孕妇妈妈，慢悠悠的享受从林萌里穿越下来的每一束阳光，我们时而停下来摸一摸，看一看，笑一笑，听一听……大自然的怀抱带我们回到了本真。
听到远处孩子们的欢呼：“你看这是桃子……这是胡豆……这是豌豆……这里的小花是这样子的，这是黄色的花……”半个月前，这条路上还是花的世界，这次又好像进入了果园的王国。“云里藏着水，水里藏着鱼，土里藏着小种子，种子里藏着花……”也许有一天，孩子们会惊喜的发现——花里藏着果。
现在生活在城里的孩子，很难明白种子和土壤的关系，很难感知大自然的生发力量，仿佛与地球的其他生命的链接都断了。分享点心的时候，吃到了刚从树上摘下来的新鲜樱桃，有小朋友说：“我要种樱桃树。”可能还有人很难理解远足的意义，不知小朋友的这一句话是否给大人有很多提示。
劳作，触摸春天
在山里有一块地，对于孩子们来说是幸福的。春天是播种的季节，我们为下一次的播种开始慢慢的准备。玲子老师对小朋友们说到：“我们一起拔草，下次松土，然后我们种什么呢？”哈哈哈，刚刚吃过樱桃的小朋友们现在回答道：“我们种樱桃。”
拔草，孩子们那么真切的去感受大自然，触摸泥土，享受劳动的愉悦。看着孩子们手里拿着一把拔下来的草，脸颊的汗珠，纯真的笑容，清亮的眼神。不禁深深的感恩老师们，默默的为孩子们对于自然教育和生命教育的浸润。
蹇老师和阿西老师调皮的把手放在孩子们的鼻子边：“闻一闻，我的手是什么味儿，有泥土的味道，有青草的味道……。”这是大自然的味道，这是春天的气息，这是最真实的劳作滋味。
城市建设对人性的漠视
回到城市里，看着整齐划一的植物：呆板的颜色，娇柔造作的造形，没有色彩层次的调配，树犹如一个被禁足而呆板的人没有生气的眼神，没有色彩丰富的蕴味，没有自然活泼的运动……
远足——聆听大自然的呼吸（一）
每周五，小荷艺术中心的老师会带着孩子们去远足。这是一条泥泞的山路，但是它很有生活气息：有山，有水，有菜，有果，有花，有房屋，有小动物，有人间烟火味儿，大自然丰富的给予在这里真实的呈现，四季的更替变换在这里显得生机勃勃。
出发前也一直下着毛毛雨，骞老师给孩子们准备好了雨衣雨鞋。因为第一次走这样的路，心里有一些忐忑，甚至有打退堂鼓的想法，因为雨一直没有停的意思，但老师们深信，孩子们是可以完成这一段路的，而且还可以在这一段路发现更多春的信息。毕竟我家明哲是第一次爬山，我最终还是坚持留了下来。
成人的态度往往很容易被孩子敏锐的捕捉到 ，明哲面对着泥泞的山路，蹑手蹑脚，也不是很愿意迈步。玲子老师过来牵着明哲，这双坚定又温暖的手似乎给了明哲很大的勇气，明哲慢慢的相信了老师，相信自己，开始愉快地一步一步的往山上走。孕妇的特殊待遇，我得闲在安静的小路上慢慢的走着，开始聆听大自然的呼吸。
深吸一口气，可以闻到草的味道，花儿的味道，泥土的味道。
听，城市的声音离我们越来越远，鸟的声音越来越清楚，水滴落下来的声音也可以听到。
一路上，各种花争相开放，有认识的，有不认识的，朵朵花儿带着晶莹剔透的水滴是那么的迷人，忍不住摘下几朵花吸一吸它的花蜜。姜子老师在远处对我们喊道：“这是萝卜花，你尝一尝，有萝卜的味道。”
在上午10:40左右，我们到达了姜子老师的家里，这无疑是一个世外桃源。上午点心在这里分享。孩子们走饿了，吃起东西来特别香。放眼望去，我们被大自然的怀抱紧紧包裹。
刚下过雨，石板路上粘着稀泥，对于孩子们来说，就有一些挑战了。但孩子们却稳稳地一路下山，还高兴的踩着稀泥说：“这是山里的粘粘宝。踩粘粘宝喽！”这个坎是下山途中的必经之路，对于孩子们来说，甚至对于成人来说，这个坡度都是很容易摔个屁股墩儿的，更何况刚下过雨的山路。玲子老师在第一次读书会就跟我们聊过困难的积极意义：鼓励孩子去探索、去体验、去自信地解决遇到的问题。
蹇老师在一旁鼓励孩子们：“不着急，我扶着你，脚踩着那块石头，再换另外一只脚。”此情此景，联想起多年前看过的一本书《孩子，你慢慢来》：“……我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”
一路下山，一路歌唱，一路探险，一路收获。
听到孩子们开心的说：“今天收获好大呀，” “我摘到清明草了，” “老师这个花好美呀。”……
比时，我真的明白教育的真谛就是：当人忘记一切所学之后剩下的东西。未来我们不知道人类的工作会多大部分被人工智能和机器人取代，但是人类经过实践得来的智慧和创新肯定是永远不会被取代的……感恩我们的远足，让我们去聆听大自然的呼吸，感受大自然的包容，感受大自然的野性。
亲自走过，心里溢满了对艺术中心的老师深深的感恩与珍惜：因为曾有多少次，在家里我会怀疑这条路的危险性，我会担心孩子们的安全，我会嫌弃这条路的泥巴把衣服弄脏，我在犹豫今天要不要去远足的时候，其实老师们在这样的条件下带着孩子们去远足，付出的辛劳远比在园里要辛苦好多倍。在这里我要说声：谢谢你们，我和孩子感谢你们。
