读了陈向明教授的《教师如何做质的研究》这本书最大的感受就是接地气。拿到这本书的时候看不知道这本书是写什么的，不明白什么叫质的研究。看完第一章才明白什么叫质的研究
质的研究目前尚未有一个确切的定义，但质的研究和量的研究不同，质的研究更强调在一种自然情景下对研究者的行为过程进行描述。很适合中小学教师在日常教学中使用，这本书不仅观点接地气，形式也很接地气。虽然是一本讲研究理论的书，但是每一个理论都不是空洞的，而是以一种谈话式的方式娓娓道来，用一个个鲜活的实例来支撑理论，让读者很容易理解书中的观点，所以说这本书是一本很接地气的书。
我个人认为《教师如何做研究》的前三章，包括导论在内主要内容是解决为什么做研究和研究什么的问题是书中最精华部分，文章讲到了学校科研存在的六中误区：1、求新求异；2、贪大求全；3、跟风追潮；4、课题至上；5、论文情节；6、穿凿附会。讲到了中小学教育科研的指向是为了1、解决学校实际问题；2、提升教师的教育教学水平；3、促进学校持续发展。其中还讲到教师教育研究的定位问题及确定研究问题的几个方面：1、从教育教学的疑难中寻找问题；2、从具体的教育教学场景中捕捉问题；3、从阅读交流中发现问题；4、从学校或学科发展中确定问题。
这些内容即解决了教师从事教育科研的思想问题，又指明了实际工作的方向。教师的研究不需要形成或依附什么高深的理论，只需从自己的工作、身边的事着手即可。课堂教学无疑是首选。从审视、反思自己的授课开始，在相互听课、评课中交流，由感性到理性，从实践到反思再到改进。
最后，把理论转换为实践才是我们学习这本书最重要的目的。第一步先从书写教学日志做起，一定要坚持做，加油。✊
