最近在听道德经，我发现了一句关于管理者境界的很经典的一句话：太上，下知有之，其次，亲誉之，其次，畏之，其次，侮之。
解释的意思是：管理者的最高境界是，下面的人只知道有这个管理者存在，而不认识他，这样的管理者是通过制定规则，让所有的人都按照这个相对公正、公平的规则去做事，彼此之间关系融洽，同时又都为了集体这个目标做事；第二层境界就是，领导者有超强的个人魅力，通过个人魅力去引领部下做事，所有人都非常尊重、喜欢领导者，但是一旦这位领导者不在的话，那么这个组织就会散掉，所有人都不会服气下一位领导者；第三层境界，领导者很威严，只要这位领导一进单位，所有的被管理者就都会夹着尾巴做事，从而个人的才华，能力得不到更多的发挥，久而久之，这个组织徒有其表；第四层境界是所有人都在骂这一位领导者，因为这位领导者的人品、道德等已经惹了众怒了。
经过21号的认真听会，我深受启发，深受感触，我觉得在座的校长及教育局领导们都有自己的管理智慧，看问题所站的高度都相当的高，我这个毛头小子根本够不着。这都是多少年的经验积累下来的财富啊。有几位校长的发言，让我思考很多，他们就是典型的第一种管理境界的人，下知有之。每个人有事做，每个人都按照组织制定出来的规则做事，这个集体一定会走得很长远。
当然，我们的杨局、申博、张主任，他们都是第一层境界的真正实践者，同时他们在这个集体中也都具备鲶鱼的身份。因为，要保证一项工作持续有效的进行，还要防止我们这群人在未成功之前就夭折，他们在背后不断的提出问题， 引领我们思考，时刻以高端、前沿的理论来指引着我们前进的步伐。
我是个小人物，以我这个小人物的身份，我学到了有机适应性组织也可以在我的班级中开展，发扬光大。
我回来之后，因为班里有几位学生喜欢健身，同时他们也想坐在一个小组内，我就给来跟我谈此事的牵头人说，可以坐一起，但是你得制定一个班级座位的制度，然后班里90%的人都得同意，你的制度如果确定的还可以，我就给你盖个咱们班的公章，那么以后的座位问题就按照你说的来做了。同时班里还有几个喜欢研究学习方法的孩子，其中有一个孩子已经跟着我学了半年了，我推荐看的书，他都自习的看了，并且做了详细的笔记，同时还都按照方法去操作，去实验了，最近有几位同学也发现自己高中的学习严重缺乏学习方法，于是也想在这方面想进行补充，我就让这几个人去跟这个孩子交流，尽量建群，把学习方法研究好，互相学习、互相指导。
今后我会在班里更多的倡导这种弱联系，让他们找到共同的兴趣点，努力相互扶持，做下去。同时也能挑逗刺激他们的思维。
