虽然现在思维导图很热门，但大部分人依然认为它是一个软件工具或是好看的图片，虽然知道有用，但似乎【思维导图】和我们的日常连接不那么紧密，又或者提笔想用却发现非常费时还不好看？
作为一直实践思维导图【实用主义】的我来说，近4年多的教学里经常会遇到很多日常生活的实践，我想真实的应用故事才会带来价值！所以想开设这样的主题，除周末外，每日分享短小精悍的实际案例并附个人讲解分享给大家，让大家真正了解思维导图的【实用性】！
今天分享的实例来自学员：如何帮助孩子背诵古文或古诗？
前提：至少小学三年级以上可用完整思维导图，三年级以下抽象理解思维还没有完全形成，建议用具体图像来帮助记忆。
1.背诵古文
来自零基础学习仅一个多月的宋君秋，学习思维导图的目的之一就是帮助孩子学习。这是她帮助孩子整理的《五柳先生》文章的思维导图。
讲解说明：
1.遇到文章，先别急画思维导图。而是和孩子一起通读全文，了解段落大意，再一起商量概括，将重点信息提炼出来。比如本导图概括主要内容：喜好、环境、做文章等。
2.中心主题的图像设计目的是为了让孩子更好的记住文章内容，可以丰富，但丰富的前提是为了记住文章内容。所以设计图像不在乎多写实，而是把一些相关信息用图形的方式呈现出来。比如，五柳先生，我们可以设计5个柳树+1古代先生即可。
2.背诵古诗
来自已有思维导图实践的小贺。这是非常形象化的古诗整理记忆。
讲解说明：
此图值得学习有三点：
1.古诗内容图形化。尤其针对三年级以下乃至幼儿园孩子，用图形的方式更容易帮助孩子记忆。因古诗多半形象，所以抓到一些具象事物的轮廓就可以把它画出来，【注意】重点是记住而不是好看！所以家长可以启发孩子，让孩子自己思考自己画。当然百度简笔画也是比较好用的图形参考途径。
2.序号标注帮助记忆顺序。主干上的序号“1、2、3、4”更容易提醒我们记忆的先后顺序。
3.图形之下配文字。也让我们更好的加深记忆，即使过去很久再来看导图，也会记住相关内容。
好啦，今天的分享就到这里。
