孩子们晚上学完画画回到寝室，女儿先抽到“友善”的积极卡，在我的引导下，她说借笔和橡皮擦给同学用，同学很开心的笑了；好朋友因成绩被家长骂哭，她安慰朋友有效果；英语老师上完课忘带U盘，她提醒多次送到老师办公室等，她告诉我帮助别人的真切感受，就是自己感到很高兴，能带给别人快乐。我肯定了她的做法和品质，并且谈了我对友善的看法，如大雨天开着车遇到骑摩托车的减慢速度，避免溅湿别人也是友善；还举例告诉她不要因为友善而不设防，避免上当受骗。谈完后，女儿就用笔记本看生物的网课了。
儿子回来告诉我昨天晚上帮我完成打卡作业熬了夜，地理课上没忍住瞌睡被老师批评，对我又提出完成作业的事有些不耐烦，要我抓紧时间。他抽的是“领导力”，列举了小学时是小区的孩子王，带动一批小孩玩耍；年级篮球赛组织班上仅有的五个队员利用体育课练球，我问怎么没有候补，他说加了两个女生，我提醒他两个女生也要同步练习才能适应正式的比赛；他讲到喜欢的话题，总是补充得特别多，如两两如何打配合，谁做拦板，谁又以自我为中心，不太配合，谁又老是犯规不适合参赛，战术是第一轮先上候补的女生……
然后我提醒他谈了我初中时用两支笔应付老师作业，被发现罚抄，搞劳动，留校到很晚才回家，被打骂等一系列后果，是犯错需要承担的，我并没有直接联系到他本学期来多次作业敷衍欺骗老师，只是现身说法，谁小时候没犯过错，犯了错就要承担后果，而且不要一犯再犯。（说教的成分和痕迹仍然存在）
最后尝试了关于零花钱充卡的谈判。我列出了三个方案让他选：充100，预留10元与否，奖扣10元；充120,预留20，奖扣20元；充150,能预留50，奖扣50；他不同意扣除，只同意预留了加奖，而且因激动说话声音越来越大，他感觉被挖了个坑，我说正是那天他提的延迟吃方便面提醒了我，用自制力控制生活费的使用。他不依不饶，说家长就占主动位置，最后是老公作的和解。谈判协议的练习宣告不太成功。
结论是:冲动时不宜谈判，要深入学习，不要在没有掌握好方法时急于求成。
投射孩子们能听得进话，有纪律和作息的约束，作业按时按要求完成，不再去想被老师侮辱一事，将心思放在学习上。
