大家都是作为孩子的父母，这样的情景对我们来说，能每天都会在发生的。好多颜料聚集在一起，很乱糟糟的一个画面。可能每个孩子在家里都会有类似的作品发生。

那现在呢，我就想请大家来看看这幅画。

这幅画面上有两个两幅画啊，左边的和右边的哪个是大师作品哪个是孩子作品，你能猜一猜吗？

可能很多人已经看出来了，右边的这幅画儿背景看起来相对复杂一些，画面的机理效果更强。这是美国的一位抽象艺术大师，他的名字叫杰克逊波拉克，他的创作方式非常的他并不像其他画家在画布上作画。而是把颜料随意的在画布上喷洒创作出来的。

就是他把这个画布就是平放在地面上，然后随着他的不停的走动，然后将颜料泼洒在画布上创造出来一种。

是自由地流淌，不受任何拘束的一种抽象的线条效果。但是炸一看呢，我们能够看到左边孩子的这幅画和右边这个大师的这幅是非常相似的。

这种颜料的随意泼洒实际上也一种抽象艺术的表现。非常适合两三岁的孩子。

后来呢，我再引发他是box要查课的课程中也用到了这个。

这又是一种画面，我们看到有四幅画，你能看出来哪些是孩子的作品，哪些是艺术家的作品吗？

其中有两幅画呢，它来自于一个非常有名的华人画家，他叫朱德群，他在前几年香港的佳士得拍卖中，分别被拍出了1100万和580万。

那这两幅画分别是左上和右下，我不知道大家有没有猜对呀？仔细的看一看，能够看出来朱德群的作品一些细节的处理非常的细腻。

而右上和左下这两幅是孩子的画，虽然没有那么细腻，但是这样的画反而看起来情感更丰富直接，让人印象也非常的深刻。

现在又是三幅画，这这三幅画中也有孩子作品，大家也可以猜一猜。然后另外这两幅画是一位非常知名艺术家的作品。

我记得有一次在讲座的现场，但是我问过在场然后很多人都说最右边这幅画是孩子画的，但是其中呢有一个小那是我中间这幅画是孩子画的，你看孩子的眼睛还是很准的，他说对了。

中间这幅画实际上来自于一个五岁的小朋友。他画的是什么呢？他画的这幅画是叫发疯的妈妈。是不是看起来还蛮有意思的？

但左边和右边的这两幅画来自于著名的画家吴大雨，他几乎是中国现代派的绘画的一代宗师。这两幅作品都是蜡笔画的，看起来像是随意的，其实也是一种抽象风格的体现。他的作品色彩鲜明，笔触生动流畅，极富视觉冲击力。

这又是两个作品，我们看到左边是一个大公鸡，大右边的是瓷器。是不是感觉到都还是挺有孩子的画风。实际上他来自于我们大家都非常熟知的一个著名的艺术大师的毕加索。

我记得去年在北京的798。还有一个毕加索的大宅，还有好多的老师还组织了一些小朋友一块儿去这个现场去看一下。非常有数。

毕加索是位非常高寿而且高产的画家，他的艺术创作几乎触及了所有的艺术形式，但是他在晚年时最钟情的就是儿童的艺术。

我曾经记得嗯应该是十年前，八年前搞不清楚了。在西班牙的时候，有一次旅行，我曾经呢去过一个展馆。有一个大大的展。全部摆放的是毕加索在磁盘好罐上的涂鸦的。就像我这个图上所示的这样线条非常的简单，而且就是这种感觉特别的执着。啊，然后当时呢我走出这个展馆的时候，我儿子那里他说。还能画，跟我画的画是一样的，我当时就跟他说啦。这是因为啊，我们成天人啊都喜欢你们小孩儿画的画，特别有想象力。而且剧无数啊，你知道吗？就是妈妈呀曾经看到过。在14岁时候画的素描。非常非常的细腻，但是这位世界大师啊劝他就是终其一生都在学习，像你们小孩子那样一笔画画。

毕加索有一句大家都知道的名言，”我相信每个人这句话他说每个孩子都是天生的艺术家”

，这句话呢现在已经被越来越多。

但是毕加索在这句话还有后半句，”怎么在长大之后仍然保持这样的天赋，才是问题的关键”。

每个孩子其实都拥有与生俱来的想象力和创造力，但是作为该怎样去做，才能够唤醒深藏在孩子心中与生俱来的艺术潜能呢？

若想做好这件事儿，大家一定要来了解一下孩子不同的成长阶段所具备的艺术能力。

虽然我们都知道每个孩子都是独立的个体，但是我们仍然可以总结出来某个年龄阶段的一些共性和大体的规律。知道这些规律，我们可以用一些更宽容和积极的心态来对待孩子的画画和创作。

而且可以给他们安排一些适合他们身心发展规律的活动。

这张表格是美国的美术教育家伦费尔德，根据儿童心理的发展将孩子的美术发展阶段分为了四个阶段，那每一个年龄阶段的孩子，所具备的艺术能力也会有很大的差别

但接下来我会详细的跟大家表述一下。

一到两岁的孩子处在涂鸦期的阶段。这个阶段主要是以涂鸦和抽象表达为主

杰克逊波拉克那种很自由的色彩的这种浮动，这个年龄阶段时间正好可以开始这样的尝试。

从孩子一岁的时候开始了一种无意识的涂鸦，到两岁的时候他就可以控制手臂来进行涂鸦，他会发现通过自己的手和肩部的协调运动，能够在纸上画出来一些线条和图案，这个过程可能会让很多小孩子着迷。实际上它只是一个运动的锻炼，而不是孩子画画的真正的一个过程。这个阶段中，父母最应该注重的就是过程，孩子在这个过程中的尝试和探索。就是这个阶段年龄段的孩子最有价值的一个生活。所以我们在这个孩子一到两岁的涂鸦期，可以提供给孩子丰富画布，比如说大蜡笔，马克笔，大粉笔，然后彩色铅笔和纸，各种工具来进行探索。我尝试让他观察到折不同的话剧能够产生什么样的效果。再有呢就是也可以提供一些可喜的颜料，让他进行色彩的感知和体验，比如说手指画，颜料啊，还有彩泥，他这些不管是颜料还要都是可以用他的小手和他们有一些亲密的接触，那这种接触会提升孩子触觉敏感性。

到了两岁多的时候小手已经很灵活了，这个时候给他们示范怎样去操作剪刀，也很适合做一些粘粘贴贴的小活动。

上面这个其实就是我带着我女儿做的一些小事的艺术效果。胶带，然后在这个就是打车并交代的这个专档。画出来一些色彩的涂鸦画，最底下呢就是我给他准备了大大小小的小圆片让他进行随意拼贴

这个年龄阶段父母不要期待他们能够持续很长的时间，他们的专注时间5~15分钟的时间。如果有可能可以在墙上木地板上的画纸让他们对尝试大一点的空间会更方便孩子去进行自由的探索。

到了三岁能更好的控制身体和小手，精细动作能力也提高了，他们会继续的涂鸦，抽象画，开始出现封闭的圆，渐渐的也会画一些有形状的物体。比如人脸太阳，也可以熟练的使用剪刀了。也可以用胶水，小手指可以把彩泥搓成圆球或者长条的小蛇形状。

注意力时间也延长了，能够持续10~15分钟，理解力也增强了，有了一些规则意识，比如说不能在墙上做，也能够帮助妈妈在画完画之后收拾画具，甚至会为自己的话起名字编简单的小故事。这个阶段我们也叫做命名涂鸦期

四岁的孩子就正式地过渡到了象征期。他能够真正的掌控自己的身体，有一定的情绪控制能力。

那这个图上是一个四岁孩子。话我们可以看出来，这个画面比之前要复杂了，而且会有了一些细节。

同时他们也能用彩泥捏出来一些立体的，有形状的雕塑，有一些关于立体空间的认知。已经能够凭自己的印象来画画，而且他们的语言表达能力增强了，甚至能够把画讲述给你听。

孩子到了5~7岁，正式从象征期过渡到前图示期，可以画一些有具体形状的东西了，比如说树，人物，动物等具体的形象。他们已经有能力抓住事物的一些特征来进行描绘，而且画的东西慢慢的有了秩序感，他们会很有秩序地进行排列，并且呢可能是不断地反复重复。

上来。有一些小人。看起来就像排排队之苦。游戏的。虽然那小孩儿的形体都是差不多。但是仔细看，其实我们每每个小人。看起来非常那再来看看。一条基准线。就是和生长。在一条线上。太阳是高。下面可能还有一些蓝色的。而且

看到这个图上，对治国国的这样的一个有序的排列，虽然那小儿的形体都是差不多的，一样的啊。但是仔细看其实我们能够看出来每个小人的面部表情。都不太一样，看起来非常有意思。那再来看看右边这幅孩子的话。会发现画面上出现了一条基准线。也就是人和生长在地上的草在一条线上，然后呢太阳是高高的挂在那下面可能还有一些蓝色的线条是代表天空啊，

这个时期的孩子能够把他平时生活的经历在脑海中形成了印象，并且把它画出来。而且会用生动的语言来给画面讲故事。

转眼呢就是孩子到了八岁了，

我们看看图上这幅画是不是感觉到？嗯，很明显孩子的话发生了很大的变化。

他开始慢慢的过渡到写实的阶段，他画的就是他自己所见到的事物。而不是之前凭自己脑中的印象来画画儿了。这个年龄阶段的孩子，他的自我意识慢慢的增强了，对感兴趣的事情可以保持长时间的专注。不会再像小时候那样各种各样的尝试，他可能只热衷于某种特定的事物，长比如说疯狂的画线条、飞机大炮、坦克之类的东西。

从一岁到八岁，我们能够看到从刚开始的涂鸦，最后一步步发展到趋向写实的绘画。我们能够感受到孩子的画，一路发生的变化，而这个过程就是孩子最宝贵的艺术探索期。

如果父母在这个是年龄阶段，给他们创造一个好的环境，让他们熟悉各种材料的运用，鼓励他们的各种探索和尝试，那么孩子就不仅仅是只收获到一些小小的艺术活动带来的快乐，更能收获到创造力的成长。

而父母在这个一路陪伴的过程中，会见证到很多孩子的第一次。

接下来想问大家一个很具体的问题，父母在日常生活会在孩子画画时都会想鼓励孩子。

大家平时在家中看到孩子画，都会说哪些话？

想一想这些话你有没有说过？

哇，好漂亮啊！——他其实却没有真正点出来这个画哪里好。大点的孩子说不定就会认为这只是家长一句敷衍的话。

第二句话是：你画的是什么？

——这句话会不会打击到孩子呢？说不定他心里就会在想这你都看不出来吗？

你画的是卡车吗？——这也许是家长的猜测，但如果孩子画的并不是卡车，他也许是因为质疑自己的绘画能力。

让我们再来看看哪些话应该说。

哇，用了这么多颜色啊。——这句话是传递出来你真正的看见了孩子的画。

你用了好多好多颜色啊！——这样孩子会觉得你真的看见了他的画。

给我讲讲你的作品好吧。——这是一句非常简单的话，但是有可能会引发孩子滔滔不绝的自我表达。

那这个很好玩儿吧？想想看孩子们会怎么回答这个问题呢？是啊，当然好玩儿了。画画本来就是一个很享受的过程，对小孩儿来说在纸上的写写画画更像是一种他的表达，获得很多的乐趣。

还有一句话是：这边线条粗一点，这边线条细嗲。——这句话也代表了你真正在看孩子的画。

今天想画什么？——这句很简单的提问，可能会很自然的引发孩子表达自己的意愿。

你不知道该说哪些话的时候，干脆就什么也不说，沉默是金。闭嘴可能也是一个很好的选择。

这些不该说的话和应该说的话是不是对大家有所启发。用一种积极的方式和孩子对话，才能真正鼓励的孩子的涂鸦热情。

任何有效的沟通都需要一些技巧，有两个原则可以把握。

一个是谈谈谈你所看见的，我们可以描述孩子作画的过程。那他是狂放的奔放型，泼辣型还是激进型？比如说你可以说，”今天画的真快呀”，”画的一气呵成”或者是”你今天画了一个大工程啊，画了这么复杂的一个图案，你今天画的劲头十足啊，整个身体都用上了啊！”这其实就是描述你看见的一个过程。

另外就是描述孩子画中所使用的颜色，形状和图案的样式。比如说”你看你的这个画面上用了一大片呢，红色和绿色的。这个三角形和圆形相交在一起，看起来还蛮有趣的呢”。这样的互动会让孩子觉得你在认真的看他的画。

第二个原则就是听孩子自己讲述他的画。我们可以用这样的语言引导。”你能给我讲讲这句画吗？”

对于稍大一点的孩子来说，可以说”你画的非常认真”。这种对过程中的表扬和赞美，其实也是对孩子的一个肯定认可。

很多家长都会说，我平时真的很忙，回家都已经很累了，实在没有时间和孩子一起玩儿艺术。确实现在的生活节奏非常快，很多人都面临着来自生活压力。

但是我也想说，这世上并没有不劳而获的成果，孩子的成长尤其是这样。

他们需要我们用心的，高质量的陪伴。哪怕你无法付出很多的时间，但是至少如果你能够跟孩子尽可能的高质量互动也是非常有价值的。如果你真的这样做了，可能会发现他并没有我们想象中的那么难。

顺其自然，抓住生活中的一些瞬间。有几条原则可以把握。

第一就是见缝插针。刚开始孩子的艺术活动可能就不到10分钟。可以安排在他放学回家的时候，或者是在晚饭后。只要有心，你总能找到零散的时间。

第二，你自己可以在心里或者是在本子上记录。安排这周可以带孩子做的事情。比如说，秋天的时候地上都是落叶，我们可以安排和孩子在外界一些树叶回来做一个树叶的小手。第二天在本子上做一个树叶的剪贴画，第三天还是可以用这些树叶玩儿个饮料的拓印。那每一天都做一些有别于前一天的新鲜的事情，随时让孩子找到兴趣点和兴奋。

第三点，就是别让孩子闲着。当我们忙于家务的时候，可以给孩子安排些他自己可以玩的事情。

建议在家里给孩子准备一个相对开放的空间。可能只是一个小的桌子，或一个小角落，放一些画笔彩泥之类的工具，孩子随时经过就可以看到。说不定他突然就会过去，去捏泥巴，做点贴画或者是涂鸦。

第四点就是给孩子自主权，尊重孩子自己的想法，给他足够自由。

第五点就是顺其自然，当孩子不愿意做，妈妈不要勉强，让大人和孩子在一个轻松快乐的氛围中是很重要的。

如果你是一个用心的爸爸和妈妈，我们完全可以将孩子的艺术活动穿插于每天的生活之中。

分享几个可以生活中在生活中可以带孩子玩儿的游戏。

第一个小例子是阳光才机器，一岁半以上的孩子就你玩儿了，这是一个大小通吃的活动。可以让孩子感受阳光和色彩相遇时的那种美，在窗户上贴上透明的双面胶膜，然后用五彩的羽毛黏贴，就可以看见阳光下照射五颜六色的效果，还有各种物质呈现出来的状态在光下照射出来，这就非常的惊艳。

第二个小活动叫涂鸦挑战画。实际上也适用于很多的场合，比如说我们带孩子出行的时候，随时随地画出来。我们可以在一个限制的时间之内，父母和孩子在纸上进行涂鸦的接力，你画几笔，我画几笔，就是融合了两个人的想法，这个画面最后呈现是一个非常有趣的效果。

我现在展示的这个图上的这幅画就是。有一次我带儿子出去旅行，然后在飞机上画的。那个时候他好像已经13岁了，很有自己的想法，他特别喜欢画卡通，而我呢就是一直那样想画植物，所以呢他一直不画卡通，我呢就在他画的这个人物的头上画出了树叶，最后甚至把他画的这个卡通人像的了。只胳膊变成了树干，那我们两个人，你一笔我一笔的话，最后呈现出来的这个画面现在看起来还蛮有意思的。接下来呢是一个非常有意思的涂鸦效果。

第三个是你能画的有多大，你能画的有多想，你能画的有多弯，你的画的有多粗？

是不是听起来就感觉很好玩。这是一个非常挑战大脑的玩法，让孩子画一张大的不能再大的脸，或者是画一只小的不能再小的蚂蚁，当孩子听到要画这样的画他是不是特别的兴奋，特别的感兴趣，想要去尝试。

当涂鸦成为一个非常有趣和好玩的游戏时，孩子们真的是特别积极，特别配合去进行创作。

分享了这么多，不知大家有没有这样的一个感觉，

如果想让孩子具有艺术，需要父母拥有艺术力。要让孩子健康快乐的成长。要给他们提供最好的一个环境。而作为和孩子每天浸泡在一起的父母其实就是环境的一种。我们要努力让自己成为那个最好的环境。

那么究竟该怎样去做呢？

第一个就是带孩子实践起来。我们其实都知道做很重要啊，因为也只有在做的过程中，孩子的想象力和创造力才会不断被激发。

在这里呢，我想分享我儿子的一个实例。啊，我记得某一年的冬天，阿燕非常冷，所以我们宅在家里呢就开始剪雪花。就是一张白纸，剪成正方形，然后折几折，再用剪刀随意的检疫检。打开就是一个很难整的雪花的图案，我不知道这个有没有父母在家里。头带孩子玩儿过这样的一个小活动，这是一个非常简单又充满无限可能的这样的一个小伙。然后我和她就一直剪一直剪剪了，大概二十多种图案吧，每种造型都是不同的。然后呢我们就把这些雪花瘫在了地板上，诶，突然呢他就跪在了地地上，然后呢把这些散乱的雪花最后拼成了一个飞翔的大鸟，我当时一下子就被镇住了。比我带他玩儿的是一个剪雪花的一个小果冻，却没想到他在这样的一个过程中。玩出了更多的可能性，就是引发了他的一个想象力，去拼出来一个具体的。形象就是小孩子的想象力其实是真的很奇妙的，我不止一次的感受到。

那现在呢，画画已经成了就是我儿子的生活必不可少的一部分。就像他自己所说的，这样一遇到烦心的事儿，他就会在纸上画画，心里也开心起来我也很欣慰这些年的一个探索和实践，帮助他建立了一个让他自己的一个情绪释放，释放和自我表达的这样的一种方式，找到第四个呢就是要善用资源，我们要跟着孩子的成长不断的学习，比如说书籍。都可以成为我们学习的资源。那在这个互联网的年代，你有任何问题。在网上找到答案。当然呢，网上的信息也获益的庞杂，所以我在这里。大家推荐两个好工具。那我们的这个课程的这个目标是希望培养孩子的六大核心能，一个是艺术的感知和欣赏，就是孩子面对大师的话，他懂。去感受，然后怎么去欣赏从什么样子的脚。你拿什么样的情绪他能被艺术的一个感受能力这个很重要啊，然后另外一个动手，因为实践的这个教具吗？他本身他自己要动手，然后进行创作。重要，然后另外一个就是创造力，想象力这个可能是必不可少的，因为只要孩子以做这个艺术创作，他肯定要有他自己的想法。想象力我相信这个理念其实知道要让孩子在过程快乐，但是呢，实际面对的时候你不由自主的去要。啊，我记得我带我女儿有一次也是在玩儿一个小框的时候，我本来是想带他玩儿这个。用水彩颜料玩儿这个呃晕染就是在睡在纸上玩儿跃然你宾馆吗？但是谁知道他玩着玩着把所有的饮料混在了一起，成了一大片的。七八糟的一大片灰色。我当时也是有一点挫败感，因为我希望能够和他玩出来一些很色彩，很color。很漂亮的这样的一个图案，就没想到他俩说的在了一起。但是没有想到她突然很惊讶的说到，她说妈妈。你看我在玩儿这个嗯，就是。就是有一本绘本叫什么什么大怪兽玩意，玩大怪兽就是他突然不知道。就是哪个就是这个色彩的这个过程还是什么，就让让他突然想到那个绘本，然后他心里就特别的惊喜，特别就小脸上露出那种很惊喜的表情，做妈妈，你看他像不像一个大怪兽的形象。哎，我后来呢虽然有挫败感，后来反思了，就是虽然我带他做的是一个想做一个水彩晕染了这样的一个小活动，但是没想到在过程中不知道引发了他哪根弦。然后想到了他在呃原他在从前的时候读过的一个绘本，啊，这个其实也是在过程中开启了他的。嗯，很好玩的一个想象，那这个难道不是一个收获吗？其实他也是一个说。所以呢就是相比较结果来说，这个过程对孩子来说更重要，因为他们在动手过程，动手的这个过程中不断的去想象实验。和学习最后的结果也许看起来没有什么，但是呢都是孩子通过自己的努力把自己的想法得以实现，这本身就是一个很大的成就感啊。第三个呢就是经验就是要做到坚持啊，就是我记得。儿子小的时候大概有很长很长的时间吧，基本上每天都会画一幅画啊，然后现在积累起来，这些话本都是厚厚的，几十本，然后放满了我们家的半个为此，那刚开始呢，可能孩子。唉，大人就是对孩子，对大人来说都可。有一点难，但是只要坚持下来，就是你会看到一个从量变到质变。那现在呢，画画已经成了就是我儿子的生活必不可少的一部分。就像他自己所说的，这样一遇到烦心的事儿，他就会在纸上画画，心里也开心起来我也很欣慰这些年的一个探索和实践，帮助他建立了一个让他自己的一个情绪释放，释放和自我表达的这样的一种方式，找到第四个呢就是要善用资源，我们要跟着孩子的成长不断的学习，比如说书籍。都可以成为我们学习的资源。那在这个互联网的年代，你有任何问题。在网上找到答案。当然呢，网上的信息也获益的庞杂，所以我在这里。大家推荐两个好工具。那我们的这个课程的这个目标是希望培养孩子的六大核心能，一个是艺术的感知和欣赏，就是孩子面对大师的话，他懂。去感受，然后怎么去欣赏从什么样子的脚。你拿什么样的情绪他能被艺术的一个感受能力这个很重要啊，然后另外一个动手，因为实践的这个教具吗？他本身他自己要动手，然后进行创作。重要，然后另外一个就是创造力，想象力这个可能是必不可少的，因为只要孩子以做这个艺术创作，他肯定要有他自己的想法。想象力，然后他肯定会有输出。自己的一个呃创造。这样的一个行为，这都是一个创造力的一个发挥和表现。另外呢还有一个表达能力，当他完成了他的这个作品的时候，他可能也会解释他的。到底表达了什么啊？她会把他的作品解释给词。那这无形中也会锻炼孩子的表达呢。啊，还有一个非常重要的一个。才能就是审美景区，那我们现在都知道啊，就是生。乏味，我们希望我们每个人过的非常的有趣，那如果孩子能够拥有一个非常高的审美情趣，那么他能在日常生活中就是非常高的一个品味，它能够最平凡的生活中找寻到一些有趣的小细节。能够自娱自乐，那这样的一个情绪能够也能够让他牌子在这样一生中。收益。那小创客的课程内容呢呃，实际上我们是分成两个大部分，但这两个部分又是紧密相连的，比如说因为3~8岁实际上就处在对世界的这样和认知认知世界还要认知自己这样的一个关系，但是我们通过这个各种这样的主题来让孩子去认知世界，认知世界的哪些呢？就是认识世界的。能快。这么画。然后不同国家的生活。还有去认知自然自然中存在的。各种各样的这种现象，这都是对世界的人是另外一个就是对艺术的感知。感知到什么呢？一个是不同的艺术形态，按艺术形态太多样了，有时候平面的艺术有立体的艺术，有建筑艺术，还有这种。啊，装饰艺术啊，还有各种各样的实用艺术，这些都属于不同的这种艺术的。这个形态，那让孩子去多方位的去认知和感受。另外一个就是不同的艺术流派让孩子去见识哦原来同样的一个主题，可能不同的艺术大师。疼的艺术流派也有不同的这种呈现的这样的一个一个一个画面的一个效果，那也都是让孩子去尽可能的去吸收和消化。另外还有一个就是不同的艺术家。啊，最后呢我想分享一个美国的海洋学家，他叫雷切尔卡森，他说过这样一句话。他说，若想让孩子与生俱来的好奇心和新鲜感不至于干涸。枯竭，那么至少它需要一名成年人的陪伴和它一起。去重新发现这个世界的美好，悸动和神秘。希望呢我们每一个父母都能够成为孩子们最好的艺术伙伴，因为在这样的一个过程中，不止孩子受益，我们自己也能够打开眼睛发现美好。让心灵获得滋养。希望啊我们每个父母都能够陪伴着孩子们一起去拥抱艺术吧。啊，我今天的讲座正好是一个小时的时间啊，今天已经结束啦。那个我不知道大家会有什么样子的问题也可以提出来，跟大家有个更好的。互动，谢谢大家！