1.教师集体管理,主动承担学校工作,让内驱力被更大程度激发。
2.教学方法自由而独立,没有指责批评,而是共同学习、相互研讨,在相互促进中培养内在默契。
3.管理民主、独立,每个人的决策和意见都会被尊重,激发教师积极性和主人公意识。
4.自治的目标是强调自愿承担和合作,教师、家长做到群体责任和个人责任的统一。
5.学生管理工作中,重视的是精神的向导,师生精神世界的沟通和丰富,重视内在精神价值的充实。
6.跟班走制强化教师责任意识,激发教师惊人潜能。
1.教师集体管理,主动承担学校工作,让内驱力被更大程度激发。
2.教学方法自由而独立,没有指责批评,而是共同学习、相互研讨,在相互促进中培养内在默契。
3.管理民主、独立,每个人的决策和意见都会被尊重,激发教师积极性和主人公意识。
4.自治的目标是强调自愿承担和合作,教师、家长做到群体责任和个人责任的统一。
5.学生管理工作中,重视的是精神的向导,师生精神世界的沟通和丰富,重视内在精神价值的充实。
6.跟班走制强化教师责任意识,激发教师惊人潜能。