侯蕾语写，2021-01-12 06:57:37
今天的共读内容还挺有意思的，是沿着昨天做了一个延伸，如果说昨天更像理论，就提出了男孩子和女孩子他们在社会上受到的对待会有不一样的客观影响，那么今天给出了一些具体的方法，可以让我们去应对这种不同。
并且在这里感动我的一句话，是要一定要寻找任何借口来与他们发生身体接触和情感连接，确实无论是对于男孩还是女孩这种状态都很重要，只不过在女孩子的游戏当中，情感连结会更容易出现，他们擅长玩布娃娃和毛绒玩偶也擅长照顾它们跟它们说温情的话，但是男孩子呢，他们喜欢枪战啊，汽车啊以及打斗的游戏，这些看起来跟联结完全相反，毫无关联，但是只有我们能够在其中起到一定推波助澜的作用，让向着反方向的车忽然转，回到廉洁的轨道上来。
为什么一定要加入那些我们不喜欢的游戏，并不是自己要找虐，而是我们的知道孩子的状态究竟怎么样，人家说知己知彼，百战不殆，我记得在打辩论的时候也要尽量去模仿对方的思路理念，所以不仅要了解本方的观点，还要把对方的观点也琢磨透，因为只有你对对方观点了如指掌，才能够从自己的角度找到破解才知道。
金庸小说里慕容复的绝招，以彼之道还之彼身就是这样一个套路，最开始看的时候我其实不太明白，我觉得就拿一个笔画，别人怎么弄你就怎么回应，这也算是很厉害的武功吗？
到后来才发现，这就意味着你首先对所有的天下武功都清清楚楚，才能够在对战对方的时候用上他的行为绝招，而且这种行为绝招你可能还比他要更多钻研一点，否则的话你不知道里面的破绽在哪，既然要用对方的绝招，自然对方也会有所防御，每个人对自己的东西都是最了解的，那这种时候一定要比对方钻研的还深，才能够达到这难道不是天底下最厉害的绝学吗？
我们一个人学一种绝学就已经浪费了毕生的时间，但是慕容家族他们要把所有人的绝学都清清楚楚，那得是一个多么巨大的宝库啊。
怪不得王姑娘会成为活字典，五灵宝库他什么都知道，是不是也是因为追随他要练各种各样绝招的表哥，所以才做到的呢？
对于我们自己来说这样做还有一个很重要的不得不的标准，因为如果我们不这样做，后面有大把的人排队等着随时填补父母留下的空白，对于他们来讲孩子的健康发展不是什么很重要的要关心的事情，可是他们希望能够更深的影响孩子，以便实现自己的目的，这可就不仅仅是父母缺席这么简单的问题，而是会被别人取代地位，并且还施彼身，让我们受到致命一击啊。
呃，我自己比较关注的就是男孩子这个部分吧，因为自己家有男孩他们确实很关注竞争这样的话题，而且我们也会在不知不觉中强化这种概念，或者是类似男孩不能哭啊，你一定要坚强啊，这一切其实都是在断开孩子与真实情感之间链接的表述，有的时候我们不自觉的就在引导这种形象。
那怎么办，其实也很简单，就是在跟他们游戏的过程中更多的主动创造链接，比如说玩枪战的游戏，可以引入护士的角色，看护者照顾伤员或者请求他们用比较温柔的方式来对待，哪怕都是这种打打杀杀，甚至会让人死亡倒下来也要倒在他们身上，或者说在他们背后这些都可以成为游戏中温情的部分。
主动去创造这种状态，让他能够抵御原来不是特别正向的表达方式，除了我们自己有意识在游戏中加以创造，孩子们在玩的时候是不太会关注到这一点的。
这恰恰说明父母的陪伴是多重要，这个场景是我们能够发挥作用的最主要的阵地，但如果我们放开，我们把当做自己必须掌握的领地，那么很快就会被别的东西所清晰占领。
还有一个男孩子随时都可以玩的叫不哭侠，其实这个说法本身没有什么太特别的，孩子们，可能也会用这样的方式，比如说跌到了以后说我不哭不哭，但其实眼泪还挂在眼角，这样的表达本身起不到很明显的反差和游戏的效果，关键是他一定要有一种矛盾的状态，就是先大肆炫耀我是不哭瞎，然后呢遇到任何一点小事就哭哭啼啼，让孩子看到这种夸张的状态，两者之间有一种让人搞笑的感觉。
因为有了这种感觉，所以他们会重新去审视自己，在生活中的很多举动，不是不能哭，而是没有必要一直标榜我不哭，故意去强调某种状态交往过正效果未必很好。
我们今天还总结了昨天对于提升拥抱率30%的这个a2行动计划执行的效果，所有的小伙伴都告诉我，刻意安排了两个拥抱场景，之后孩子的状态和对我们的反馈明显就是好很多。
这里我比较感慨的有两个点，一个是只安排了两次刻意的拥抱就能够实现提升30%的这个效率，这说明我们之前拥抱率确实是比较低的，甚至那两个小伙伴表达的时候我都知道，其实不止30%，对于糖糖妈妈来说，平时如果不怎么抱孩子的话，它就是100%的提升。
我昨天也在这方面做了主动尝试，孩子放学以后我就先把她抱在怀里，其实也不需要找什么借口，就是说我想抱抱你或者夸张的跟他游戏一样去追着要抱她，这个时候孩子会躲会笑会跟我们有肢体的接触和故意躲开，这都是特别好的链接方式。
另外一个是千万不要把拥抱看作换取孩子好的行为表现的砝码，虽然大家都提到当我们拥抱了以后，孩子配合率大大提升，但是这也不能把顺序颠倒过来。
如果我们为了让孩子提高配合的程度而拥抱那就是目的不纯，这样的话如果没有好的效果也完全是在情理当中的，因为你带了期待嘛，最后期待没有达到，他就会觉得我之前做的被辜负了，这种交换心态本身就是连接中的巨大障碍。
其实昨天我还有一个非常好的经验，居然淤血的时候没有把它说出来，就是在跟孩子听写生字的时候，我用了另外一种方法，之前两个星期每一次听写生字都会演变成我们之间的一场战争，搞得两个人都不愉快，尤其是我看到他写不出来那些本来该写的字，我真的是觉得难以忍受，而孩子呢本来这个时候就有沮丧情绪，当看到我的这种互相反馈就更别提了。
昨天我用了一种轻松愉悦，甚至像玩一样的方式，各种夸张的表达，认为他写不出来的，结果人，还要默默的用各种奇怪的唱歌语调去提醒，比如说潮湿的诗，我说你一定想不出来这个是什么偏旁潮湿啊，这么湿漉漉的环境呀，它这个偏旁很特别的，你肯定想不出来，这样的方法，其实是在提示孩子，要以往的话，我是不愿意这样告诉他的苏，我告诉他就是一个，就是一种作弊，没有办法起到测试它的良好效果。
其实不是这么回事儿，我的目的是让他把这个都字写出来，哪怕是通过我告诉他写出来只要印象足够深刻，下一次他就会记得更清楚，这才是我要实现的目标啊。
理清楚了自己究竟想要什么，就把所有的行为都照着这个目标去前行，就好像前天我们一起玩现金流游戏一样，自从上次和崔律一起玩过之后理清楚了游戏的目标是要实现非工资收入大于支出，这样一个目的那么不管带来的非工资收入有多么细微，要付出的现金流有多大，那么我们都要把这个机会拿在手里，因为只有这样才能尽快的实现自己的目标。
太过关注细枝末节，忽略了自己真正想要的效果是什么，还以为自己是在尽力去衡量，这其实是一个非常大的误区，在很多事情上都会有这样的状态存在，不把它纠正过来，对于未来我们做事与世无补，如果能够保持这样一个目的论的结果，在其中就会发现即使是写作业写字考试这样的场景也可以变成我们玩的途径，因为玩的时候孩子情绪好，情绪好的孩子记东西的效率也会很高，这对于最终的目标绝对是有帮助的。
侯蕾语写，2021-01-12 07:09:20
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