儿子上一年级时，我最大的压力是留给家长那些作业。总算后来越来越少了。现在他上二年级了，每天的作业自己在学校知道抽空和同桌一起写，经常回到家剩下很少或没有了。但万没想到的是，二年级开始有一项作业是写日记，都买了专门写日记的作业本，天天留。这项作业目前花了我们俩不少时间来完成。
因为女儿小学时自己在过几年辅导她作文的经历，那时花的工夫、精力很多，三年级时经常为一篇作文花几个小时，写一年多，有了基础框架后，我就只指导修改，六年级以后就不再管了。
现在既然儿子已经开始写日记，我就打算一开始就引导着他写书面语言，每天放学，主要就是跟他聊天，多用启发式问句，聊他在学校的生活，老师同学，他的感受，引导他去多观察、思考，为他写日记准备素材。然后准备写之前，让儿子选择想写什么，今天发生了什么事情可以写下来，写有真实的看到听到或感受到的事情。然后以此为基础，让他用些词语去描写，他口头描述，我打草稿。
比如昨天老师指定写秋天或秋游，我们决定写秋天，我启发他想想秋天有哪些特点，秋天是什么样子的，然后我带他出门，在家附近去感受秋天，秋天的花草树木、天空、昆虫、人们，把人的六感当下能真实感到的描述出来即可。比如秋天的田野麦子黄了，果实成熟了，我们住在高楼之间，目前看不到，就不要写了。我注重他有真实的生活体验，然后把这些体验加工一下，加进描写，注意下结构顺序，慢慢他就明白如何写东西，不至于将来成负担。然后我们每天的日记都像个小作文，轻松地写到150－200字。本来是以读带写的，现在中文阅读刚上路，还没读多少量，写已经跟进了，做个家长不容易，除非你放养，不想管。
图片发自简书App
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