——认知与立场

有限的认知

“知道”是每个人都会说的词，甚至是用得很频繁的词。了解的事是知道，明白了的事也是知道，刚被告知如何做事也会说知道了。自己知道了觉得对方也应该知道。但我们真的如我们所知的知道吗？我们真的做到了有效的沟通？了解事情的原委，采取了有效方法吗？知道按照哲学家分类，我们面对世界的三种立场吗？

吴伯凡老师在认知方法论中谈到的我们面对世界的三种立场（哲学家将我们面对世界的立场分为三类：物理立场、设计立场、意向立场），立马让我感觉到自己的一无所知，由于在认知上经常处于不恰当的立场，也没有适时的反省，以至于在认知上总是处于低谷。就是太多时候处于意向立场，才蒙蔽了自己的认知，认为事情就应该按照预想的节奏发展，孩子就应该品学兼优、听话懂事，父母就应该为我们付出，同事、客户就应该各司其职。就是这种意向立场，不仅使自己的认知难有提升，对待事情和人的处理方式不恰当，甚至引起大家的不愉快，而且还会容易让自己产生抱怨的心里。而抱怨就是负能量，是极不可取。

面对世界的立场

下面我们先来回顾一下，哲学家将我们面对世界的认知分为的三个立场：

1、物理立场：一是一，二是二。

物理立场往往包含着你不能控制和抗拒的，这种立场下，人们会对接触的事物抱有一种理所当然的、不去控制、没法改变的态度。就比如手中的石头，一松手就会掉下去。

2、设计立场：问题的根源在于设计者，不在外人。

如果你想让它怎么样，你有一个既定的意图，如果不这样，你就会觉得有问题，就有想办法解决或者改变它的欲望和冲动。比如，钟表匠做一个钟，如果钟有问题，问题不在于钟，而在于制作者，他就会想办法去解决。

3、意向立场：把问题归结到对方，而不是自己。

意向立场是设计立场派生出来的，但设计立场不太一样。在意向立场状态下，如果你不怎么样，我会把问题的根源归结于你，而不是我。比如，父母对孩子，孩子对父母都认为对方应该怎样。父母认为孩子应该有礼貌、应该像大人一样机灵、应该独立完成自己的事，而孩子认为父母应该替自己洗衣做饭，端茶倒水。

哲学视角让问题简单化

生活中，我们常常把这三个立场搞混。很多时候，我们出现错误反应或情绪出现动荡，可能就是因为一个很重要的原因：采取了不恰当的立场。意向立场出现经常会带有情绪，进而影响解决问题的效率、质量，甚至不能很好的与人相处。而会把注意力集中在无聊的“应该怎么样，不应该怎么样”的问题上。而我们需要做的就是少用意向立场。就像吴伯凡老师提出的，当情绪处于“怨恨恼怒烦”的某一状态时，我们可以提醒一下自己，是不是在滥用意向立场？这样，比较有效、简便的方法就是重新回到物理立场和设计立场，让我们的心智能量重新回到认知状态。

其实，细细想来，我们平时在处理问题的时候、遇到事情的时候、与人沟通的时候，是不是经常在心里已经假设了事态的结果，假设了对方的认知和处理方式呢？就是这种假想让我们经常处于意向立场，在事情没有向预想的结果发展时就会恼怒，对方不理解时就会埋怨，达不到自己的标准时就会生气。而这个时候我们自己也未必为事情的解决做出了多大的努力，而只是情绪的发泄。这类现象在家庭教育中，尤为突出。

所以我们要做的就是，学习“斯多葛主义”哲学流派的核心观点把我们的世界分为两类：可控的和不可控的。“不可控的”是物理立场，“可控的”是设计立场。但不要让自己的心智长时间地都留在意向立场上，避免心智能量徒劳耗费。

从设计立场出发，教育或将简单

尤其在对待孩子时更要尽量避开意向立场，不要认为孩子就应该品学兼优、懂事乖巧，而忽略了孩子本身的个性特点。如果每个孩子都品学兼优、如出一辙，那孩子不都成机器人了？孩子就如同树叶一样，有同类的，但没有完全一样的。把孩子当做自己最杰出的设计产品，遇到问题从“设计立场”出发，耐心与孩子沟通，想办法解决问题，让孩子越来越朝着自己的“设计方向”迈进。

在自己的认知得到提升后，我发现与孩子的沟通顺畅多了。当我与孩子意见不一致的时候，我就多从孩子的角度出发看问题，了解原因后再做调整。孩子回家后不愿意马上开始写作业，写作业的时候时常开小差、拖拉，有时候到8:30还未弄完当天的学习任务，这个时候他就会烦躁、会找各种理由。看到他这样我心里很着急，觉得他拖拖拉拉一直在学习中，但学习任务还未完成，也未得到放松。在以前，我就容易生气，说话的时候免不了责备孩子。其实，孩子心里本来就着急，他也很想写完作业多玩会，而我的责备让他的情绪更不好，最后多半在不高兴中上床睡觉。之前虽然知道自己不该过多责怪孩子，但却难以克制。现在，我发现问题一下子简单了，是自己的立场不对，就会容易产生情绪，才会在表达上带有抱怨的情绪，给自己和孩子造成困惑。而我应该做的是，应该想想如何帮助孩子提高学习效率，做到劳逸结合。我想，在孩子放学时候，提醒他自主安排好学习任务，并提出奖励制度，促进他有效的完成学习任务，将对他有促进作用。

由于孩子正好要快进入青春期的年龄，哲学家面对世界的三个立场分类对我来说意义很大，让我心态平和，更多从如何找到问题、解决问题的角度去思考。对待孩子如同朋友，遇到问题引导、沟通解决，这还用发愁教育问题的复杂性吗？