我很小心翼翼，一直强调：在了解孩子的基础上再授课会更好。
这让我想起我们班的孩子了。回过头来，我真的不敢想这一切，听说这个班的语文平均分只有3分不到？这四十个孩子两年究竟都学了什么？
那天我们刚到这个村的时候，静谧的大山，恬静的村子被顿时炸开天，八九个“奇装异服”的人，大箱小包、床板被褥、锅碗瓢盆、一口陌生的普通话……车子在进村后就开始各种闹脾气，泥泞的路最爱的游戏就是扯着各种车子，让他们无法自拔，进不去出不来，于是只能哀嚎，谁号的动听，就放谁一马，当然，动听不动听的评判标准是它定的。另外，它还喜欢戏耍过路的人们，尤其是陌生的朋友，更加刺激有趣。几个老师在百来米的小路上提心吊胆地扛着或背着行李，扭来扭去，任何鞋子都能被成全为滑板鞋，摩擦摩擦……最后完美落地方才能称最佳舞者。尽管如此，免不了泥巴对你的奖励——一身的污泥，尤其是与泥水亲密伴舞的各种鞋子和裤脚。难怪一旁的几个孩子那么“干净”，我想即便他们兴致大发跑到泥水里打滚，再起来时，也没有什么异样可以让我察觉吧……
得知这些孩子的“水平”后，我做好了心理准备，但当天的接触，又被打下阵来。一群似懂非懂的三年级孩子，紧张而兴奋却茫然地四处张望。一些孩子在下面窃窃私语（其实就算你说得多大声，我也听不懂）；几个孩子走来走去，互相嬉闹；甚至年纪稍大点的女孩子，都说说笑笑的……他们看起来完全不知道来学校是干嘛的。他们会不会在讨论，这些普通话说的很顺的人们真让人好奇啊……于是我们开始使用了最“粗暴”的法器——严声历语，让他们开始了规矩的道路……这点上，有愧疚（如果有选择，也不想用生气大声来压制），但有成就（半年下来基本的课堂秩序维持，顺利教学）。
从孩子最初眼屎鼻涕挂脸上、衣裤上；手、肚子、衣领、屁股后面黑黑的；鞋子是传说中的色香味俱全——又脏又破又臭……而且他们几乎每天都这一身行头。到后面，孩子们开始多了欢笑、多了沟通、多了成长……他们每天愿意穿得干净上学，愿意洗得干净上课……看着他们从五分到十几分到二三十分到及格，而我也在其中成长……我走的那年，孩子们很争气，平均分快四十了。后来还听说我们班的七八个“尖子生”，考的上镇里的学校，还有三个去了县里的学校……不舍，可是为你们自豪，也为自己骄傲……
孩子们，遇到你们，不知道多感激……我还在不断成长，你们也加油！
