在草长莺飞，春意盎然的时节，我非常有幸来到历史文化名城南阳，观摩由河南省基础教育教学研究会主办的“河南省小学语文教师素养大赛”。本次比赛有15名优秀教师参加，几百名来自全省各个地市的老师前来观摩。两天的现场观摩，十五名选手为我们带来了一场精彩绝伦的视听盛宴，专家的点评更是睿智而恰切，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力。
大赛伊始，河南省基础教研室的张琳老师，为我们讲述了什么是素养。现代教育，是以全面提高学生素质为目的的，在这样的社会环境下，教师必须不断提高教育教学水平，更新知识储备。小学语文教师应具备的素养应该是多方面的，如：丰富的文化、精美的语言、专业的知识、敏捷的思维等。
一、展学生风采 ，显校园特色
南阳市第九小学作为本次活动的东道主，在比赛正式开始之前，学校各种社团为与会的全体老师带来了一场魅力四射的文艺汇演。
南阳市第九小学的师生用丰富多彩的社团活动成果，淋漓尽致地展现了学生积极健康、快乐成长的魅力与风采。
二、建高效课堂 ，显语文魅力
课堂教学是本次大赛最精彩的环节，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。这15位老师的课都实实在在的，完全站在学生的角度去考虑，体现出新课改的思考与主旨。
胡老师的课堂，整节课都抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词，引导学生紧紧抓住文本去品读品悟，并适时适度地加以引导、点拨隐藏其中的深刻内涵，使学生对文本的理解更加透彻。
这节课环节清晰，层次分明。在教学过程中，张老师时刻关注学法的习得，在每一个环节都教给学生学习方法，从扶到放，真正体现了以学生为主体的课程理念。在整节课中，张老师不断创设舒适的教学环境，运用多种朗读形式，如：学生个别读、自由朗读、教师范读、配乐朗读等方法，加深学生对这首写景散曲的理解。
《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事，通过文中小松鼠和小熊的故事引导学生珍惜同学之间的友谊，教育学生要与同学和睦相处。赵老师紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶。
《刷子李》是一篇略读课文，略读课文非常注重培养学生自主阅读的能力。在教学时，潘老师先让学生通过观察课题来了解课题的意思，再放手让学生自读课文。接着，通过“刷子李的绝活表现在哪里？”这个问题引领学生浏览课文。最后，再带领学生由段至句进行理解、感悟。课堂上，潘老师用极富感染力的教学语言，营造了激情燃烧的课堂氛围。
乔老师的教态自然大方，亲和力极强，声音美与课文荷花美融为一体。课堂伊始，乔老师出示了实用的课外积累，带领学生体会荷花的美，进而引出文本。接下来，通过细致地讲解，让学生体会课文语言的生动和优美。
《去年的树》是一篇以对话展开故事情节，推动故事发展的童话。赵老师带领学生通过对文中对话的品读，以及鸟儿的表现，引导学生明白做人要信守承诺、珍惜友谊的道理。
这两首诗向我们描绘了一幅无边无际的春日画卷。在教学过程中，杨老师创设情景与学生展开学习比拼，以激发学生的学习积极性。同时，杨老师关注到了学习古诗“以读感悟、引发想象”的重要性，读诗几乎贯穿了这一整堂课。
来自我市的张晓凯老师，在市教研员吕蔚屏的指导下，为大家呈现了一节朴实而又独特的语文课。
张老师这节课讲的不紧不慢，颇有古人风范，与古诗体裁相得益彰。在课堂中引导学生读诗解意，读诗现景，读诗吾情，在“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的读书声中，将李孟二人离别之情推向了高潮。
方老师抓住低年级学段儿童的特点，创设情景带领学生观察想象，通过品析词句的方式，理解“小鹿造桥时间长（一直）、任务重（累得）、强度大（汗淋淋）”，最后再理解的基础上再读课文，体会小鹿造桥的艰辛和做事坚持的精神。
王老师这节课带给我最大的感受就是，他凭借幽默、亲切的教态，娴熟、灵活的教学技能，营造出和谐、自然的教学氛围，使课堂由始至终充满了童趣，洋溢着情趣。
田老师由单元导语引出课题，带领学生捕捉文中描写的画面来品读文本。当学生对课文有了较系统的了解时，提出问题“为什么搭石成为家乡亮丽的风景线？”，让学生发挥想象去理解这背后所蕴含的和谐美、奉献美、敬老美。
《迷人的夏天》是一篇优美的小散文，周老师让学生在反复的朗读中理解课文，感受散文的写作特点，并由此受到启发，学会编创课文。
黄老师以“情”为主线，以“读”为手段，抓重点段、重点句品读，使学生充分感受到老人与海鸥之间的亲情。
在本课的教学中，申老师引导学生抓住重点词句品读，如“巴望”、“天天”、“总觉得”等词语，体会农夫焦急的心情，进而理解做事要遵守规律的道理。同时，申老师关注孩子的语言表达，让学生在原有的故事基础上发挥想象，用自己的语言把故事讲给别人听。
古诗词教学重读，重意会，侯老师在这节课中，淡化分析，用朗读表达情感，让学生在阅读中感受和理解文本。侯老师引领孩子读出了意，研出了情，悟出了境，让在场旁听的我们也同样感受到了纳兰性德的词之美。
参加展示的15节课都以崭新的理念体现了新课改的精神。此次教师素养大赛从细微之处折射出，老师们不再是传统教学中的传授者，而是学习过程中的组织者、引导着与合作者，学生成为了课堂的主人。新课标中提出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导控制是第二位的。15位老师都着眼于学生的发展，先学后教、先读后导、先放后扶，充分尊重了学生的主体性。
老师们丰富的课堂评价语言也让我受益匪浅，如“读书应该是个性化的”、“读书要读出自己的特点”、“不动笔墨不读书”、“没关系，学习就是从不会到会”、“会听就是会学”等，这些激励语言没有任何浮夸之气，听来亲切，连我都觉得内心受到鼓舞，更不用说孩子了。
通过这15节课的观摩，我们这些来自一线的教师看到了今后教学的努力方向，更让我清晰的意识到了自身的不足，使我明白以后的教学之路应该怎样着手建设。
三、教师的风采，艺术的盛会
才艺展示是全方位彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的古琴将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。
多才多艺的教师各个大显身手，不仅形式多样、表演非凡，还紧密结合了语文教育。现场掌声不断，惊叹不止。原来，作为一名老师不仅要有较高的专业素养，还要有艺术特长。
四、博观而约取 ，厚积而薄发
短短两天的观摩活动，我们许昌小语人看着、听着、思考着、收获着，精神也因之富足。在许昌市教研室吕蔚屏老师的带领下，我们要不断锤炼内功，提升素养，丰富自我，积极向上，成为一名真正能引领孩子成长与发展的老师。
