一转眼就学到第三单元了，识字单元上起课来无趣无味!读了记，记了写!孩子们逐渐就失去了兴趣，更不用说激发对汉字的喜爱了!一遍遍的要求孩子们坐姿…根本就无济于事!还是静下心来想办法吧!低年级的孩子注意力集中时间相对来说会短一点，抓住孩子们注意力集中段，进行有效点拨，而后开展游戏进行巩固!
对于刚学的生字，有些孩子还掌握不牢固!可以采用“找宝宝”的游戏!先把生字卡片发到某些同学手中!老师问:“唱唱唱，你在哪儿？”拿到卡片的同学说“唱唱唱，我在这儿!”其他同学齐读“唱唱唱，唱唱唱”从而达到巩固的目的!
生字学过了，不知道孩子们是否认识!可以选择开火车游戏，看哪一列小火车不能安全到达目的地!也可以选择“叫号”游戏!使用多媒体，在每个字上进行覆盖编号!老师问“一号一号是什么？”学生齐答“一号一号歌歌歌”，也可以反过来老师问“忙忙忙是几号？”学生答:忙忙忙是3号。
一个单元学完后，为了更好的掌握汉字!可以跟孩子们玩“小白兔送朋友”的游戏。比如老师可以出示部首，让小白兔把相同部首的字，放在一间房子里!或者把相同结构的字放在一起!放错的组长可以帮忙!
有些字容易混淆比如”庄和压”，学生容易记错!我们可以玩“汉字加减法”游戏这类游戏分为加减偏旁和加减笔画换成另外一个字，这类游戏比较有挑战性，既扩大了识字量，又巩固了已学过的汉字!
对于孩子们容易出错的字，我们可以罗列出来，张贴在班级比如“地球义”，我们故意写错，让孩子们课下改正，没改对一个加5分，一期下来分数最高的给以奖励!我们把这类游戏叫做“啄木鸟在行动”孩子们玩得开心，学得扎实!
实践证明，低年级教学过程中适当的插入一些小游戏是非常有必要的!他最大限度的调动了孩子们学习汉字的积极性!大家都知道识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点任务!多样性的课堂小游戏对低年级识字训练有非常重要的实践意义!
