观察时间:2019.11.15
观察地点:综合区
观察对象:刘浩然、解程翔、孙智顺、李贞玺
记录老师:大一班李艳芳
观察实录:幼儿园要求尊重孩子的自主意识，于是在区域游戏的选择上也是尊重孩子，让孩子自由选择区域。建构室活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的积木玩具。游戏开始了，我站在一旁观察着建构区的几人，刚开始，刘浩然说，“我要搭很高很高的房子。”解程翔和孙智顺也开始了，过了一会，我看见刘浩然的房子很快搭好了，还在喝其他两个人炫耀，炫耀一番过后，他又去拉旁边的小朋友来看，又经过一番炫耀，完了之后就不知道干什么了，就跑出去玩了。但是整个过程中解程翔和孙智顺一直搭配的很好。从一开始简单的搭房子没有挑战性，到后来他们商量了一下，决定搭一个城堡。刚开始他们也不知道怎么搭，只是建了一个雏形。这时李贞玺过来了，帮着他们出主意。在拿起又放下，放下又拿起后，一座小城堡就出现了在大家眼前了。
图片发自简书App
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教师反思: 在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。 当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
投放材料时没有考虑到个体差异。每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。刘浩然是动手能力较强的幼儿，对他来说打造一座高楼是小意思，解程翔、孙智顺相对来说是能力比刘浩然弱一些，但是能战胜困难，对他们来说也是一种喜悦。
