这是困扰我们从小到大的一个问题。拿起一本书，先不说喜欢不喜欢，如何阅读，抓住一本书的重点，从这本书中捕捉到有用的知识点、信息，这是有技巧和方法而言的。
聊起读书呀，我小时候算是认真的了，是边读边记笔记，看到自己喜欢的东西就记到小本子上。一本书差不多要读一个星期呀。女儿已经7年级了，语文基础还算扎实。平时见她读书算是速度快的了，酷爱阅读，利用零碎时间都会拿本书读。在我心目中，女儿也算是个有读书方法的孩子，请教她怎么读。
“我时间紧呀，第一遍就是粗读浏览。”好像有点道理。
“那看了就赶紧做读后感吗，有感觉吗？”我问。
“这个不行，我只能说知道大概的思想，要表达更深奥一点，就要再把重点看一遍。”
“不错呀，这个方法。”我鼓励她。
偶然瞥见有书推荐里有《如何阅读一本书》一文，嘿，正合我意，赶紧保存，一睹为快。这本美国学界、出版界的传奇人物——教育家莫提默·J.艾德勒的大作初版于1940年，1972年经过增补改写正式发行，堪称一本首屈一指的阅读指导性畅销书。
《如何阅读一本书》告诉我们阅读的意义、方法、经验。现摘录总结如下。
1. 真正的阅读，把阅读当作增进理解力的工具（经常阅读的人头脑更清楚）。
在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而更高明一些。
2.主动阅读包括“知识阅读”“增进理解力阅读”和“学习式阅读”。
只有一种方式是真正的阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
3.作者将读书分为四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。从浅入深，相互交错。这四个层次是阅读的核心内容。
基础阅读大致可以分为四个阶段：
第一个阶段——阅读准备阶段。相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
第二阶段——认字。相当于孩子学会了一年级的阅读能力，或最初级的读写能力。
第三个阶段——字汇的增长及对课文的运用。可以称作是“四年级读写能力"，也就是有能力很轻易地阅读交通号志，或图片说明，填写政府的有关简单表格等等。
第四个阶段，学生要从小学或初中毕业了。读写能力在某方面来说，孩子已经是一个“成熟”的阅读者，他几乎可以阅读所有的读物了，但是却还不够老练。简单来说，他的成熟度是可以上高中的课程了。
只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时，才能够自己开始学习。也只有这样，他才能变成一个真正优秀的阅读者。
阅读的第二个层次检视阅读：
检视阅读，才算是真正进人阅读的层次。检视阅读又分为两种情况：有系统的略读或粗读和粗浅的阅读。
（一）所谓“有系统的略读或粗读”是指：略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。其次，就算你决定了不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。
对于这种阅读状态，作者的建议是
(1)先看书名页，然后如果有序就先看序。
(2)研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
(3)如果书中附有索引，也要检阅一下—大多数论说类的书籍都会有索引。
(4)如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
完成这四个步骤，你对一本书已经有足够的资讯，要不要继续读有个清晰的判断。
(5)从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细地阅读这些说明。
(6)最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．就用这样的方法把全书翻过一遍，
这样完成了第一种型态的检视阅读。在这个层次中，需要注意的问题有：
1、 阅读的速度：速度是根据需要而变化的。
2、 逗留与倒退：影响速度，浪费脑力。
3、 理解问题。
4、 做一个自我要求的阅读者。
阅读的第三个层次分析阅读。比较复杂的层次，在分析阅读的第一阶段，作为一个读者，你应该按照书的种类和主题进行分类，使用一个单一的句子或几句话来叙述一下整本书的大概意思。
例如：从一本书的书名中你能学到什么——1859年，达尔文（Charles Darwin）出版的是《物种起源》》（The Origin of Species），而非《人种起源》（The Origin of the Species）；《罗马帝国衰亡史》而非《罗马帝国兴亡史》 。
第二阶段是找出与作者表述不清的词义，找出论述书主旨的语句，以及哪些是作者已经解决的、哪些是作者未解决的问题。
作者通常会把他要传达的思想藏在书中，或深或浅，需要读者主动地去探索，因此分析阅读的主动性是很重要的。
最后一个阶段是如何评价一本书的好坏，如何成为一个有素质的读者。如果你觉得一本书与你的生活比较贴切、相符，那么这本书是比较符合你的价值观的，定义该是好的。
阅读的最后一个层次主题阅读。带着目的阅读，找到书中有助于解答自己疑惑的信息。需要阅读很多书，从中提炼出一个主题。找出涉及相关的主题的章节、带领多个作者与你达成共识、理清问题、界定议题和进行分析讨论。是最花力气、最主动的阅读。
4、不同的书有不同的阅读重点，任何类书籍，所涉及的四个基本问题。
(1) 整体来说，这本书到底在谈些什么？
(2) 作者细部说了什么，怎么说的？
(3) 本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
(4) 这本书对于你有什么意义？
在读书的过程中，思考以上四个问题，把自己和书籍之间搭建起一个桥梁，读懂一本书不过是时间和耐心的问题了。
5、阅读时，你需要的“阅读辅助工具”。
如何运用导读与摘要来帮助理解一本书，如何正确使用字典、百科全书等阅读工具书，书中都有详细的介绍。
6、“读书标记”和三种笔记法。
读书标记。
(1) 画底线。在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
(2) 在画底线处的栏外再加画一道线。
(3) 在空白处做星号或其他符号。要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。
(4) 在空白处编号。
(5) 在空白处记下其他的页码。
(6) 将关键字或句子圈出来.
在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。
三种做笔记的方法：结构笔记（书的筐架）、概念笔记（核心概念）以及辩证笔记(dialectical note making)（不同观点）。
7、阅读可以提高学习方法，带来心智成长。
我们的身体是有限制的，心智却没有限制。在力量和技巧方面，身体在在三十岁左右会达到巅峰。而我们的心智不会因为到了某个年龄就停止成长。阅读能够刺激我们心智的成长，好的阅读，主动的阅读，不仅能对我们的事业和工作有帮助，更能帮助我们的心智保持活力，刺激它的成长。
阅读完了《如何阅读一本书》，总结了以上的阅读方法，你能有所收获了吗？
