静：认真看了此文。家庭教育的爱和关怀实在不能缺乏，成绩不能成为孩子唯一的评判标准。城北的传统文化学习特别好！我是受益者，娃娃很孝顺[强][强][强]

      咱可以经常大范围发掘“孝心好少年”、“尊师好孩子”，进行这样的表彰，树立正确的品行风尚。

        可以班级反复举行这样的活动，如一个学期至少一次，让孩子们讲自己对家长孝顺的事，对老师尊重的事例。每个学期里用半天的时间，专门总结这方面好事例[呲牙]给孩子老师家长一份真切的感动，让爱有良性循环！[爱心]

        除了学文化，让孩子明白并践行感恩父母长辈、老师，感恩国家的教育，应该是很重要的噢！

      再就是每个学校也该有压力疏导的心理老师（要有从业资格证书的）。全世界身心真正完全健康的人，只有15%  。

      对于屡教不改的学生，居然不允许用教鞭，唉。

      以前我们读书的时候，老师的“教鞭关爱”多的孩子，反而如今对老师很亲知道老师实在是为他好。

      呵呵，你的感受是什么？

        我不赞同总是打孩子，训孩子，可是过于顽皮的时候，关门训训也是要的。

      以前九九幼儿园跟小朋友学吐痰，我说准备了针，吐了别人就扎嘴巴！其实一次也没真扎到他，他自己怕了，倒是生生帮他改了这毛病。

      我：用教鞭打孩子，孩子能够学到什么呢？不满足我的要求，我就打你。打不了，我就去打我能打的人。或者认为自己是很差的，又没有能力的，那就逃喽，自我封闭起来，抑郁自闭就是这么来的。

      孩子的这些问题行为，其实并不是他内心故意这么做的。她因为没有得到爱，所以要伤害别人，跟别人扯平。他需要的，是爱，而不是惩罚。

      教鞭也许能让年龄小的孩子，暂时停止那些问题行为，那些积累的那些负面的情绪，终究会像火山喷发一样，从某一个点上爆发出来，要么伤自己，要么伤他人。

    静：你懂心理学的啊。还以为你不懂[呲牙][呲牙][呲牙][调皮]

      我：我已经是注册的正面管教学校讲师哦！

        静：这样啊那小翔的问题好明显，出在家庭里，他爸爸要么不管，一管就是揍他……

        我：在中国，成人很不善于表达爱。孩子很少感受到我们成人的爱。孩子没有学会爱，就不会去爱别人。要改变这个现状，只有成人先觉察到自己爱的能量，修炼表达爱的技巧，要改变的，不是孩子，恰恰是我们成人自己。

      静：[呲牙]是的！所以我常和九九说，我爱他，也爱弟弟，也爱我的爸爸妈妈[呲牙][调皮]

      我：您这样做就是最好的教育。一个人，他的绝大多数行为都是为了获得归属感和价值感。归属感是我是这个团队中的一员，他们都爱我。价值搞去，我是有能力的。如果这两点没有得到，就会出现一些问题行为。

      静：呵呵，以后你有这样的课，可以告诉我来听吗？

        看来我以后还要深入的去学习下孩子的心理学，更多懂他们些

        不然以后俩男孩子，青春逆反，够我受罪。

必须正面管教[微笑][微笑]

        我：可以让九九告诉他：你的这个行为让我很受伤，我想你可能自己碰到伤心的事了。当你心情好点的时候，我愿意听你给我讲一讲。

      静：嗯嗯，我告诉九九这样试一试看看。

        我：这个可以试一试，不一定能够立竿见影的解决问题，因为还有很多因素决定这孩子有这样的行为，需要系统调整。

      静：那之前打九九太多次，我前面都选择了爱和 包容，让九九让他。后来抓了九九一脸血，我实在是气不过了，告诉九九狠狠还手教训他。好了几天，又会反复[流泪]

之前小翔使得九九好郁闷，他老是回来带了脾气。唉

确实，我爸爸就说九九，你怎么打别人不赢

我都想让子轩去学功夫自保了。

      我：告诉他我不是好欺负的，这非常有必要。

      静：之前我妈妈也同情那孩子，给他送牛奶，他反而第二天又欺负九九，气死我们了[大哭]

      我：不要讨好他

      静：是啊，人善被人欺的。

      我：这句话需要调整一下，人懦被人欺。

    静：听你的，我到时候再去学校看看小翔，和他好好聊聊，也和九九聊聊。

    我：建议让九九去和对方说，不是你去代劳哦。希望反馈一下效果。

      静：嗯嗯！你真是有水平的好老师[微笑][呲牙][调皮]