先来几个更正和提醒
一、数据的使用 要注意 1%改成很少很少；
140亿 和 1000亿 都要说一下
二、说“经史子集”，画扇形图说明其“量”
三、举例子，要根据听众年龄层次，文化水平，分别举
思路：
一、开场
1、问候语：用“……，上午好”或者“……，下午好”；（“现在好”“当下好”等不符合儒家伦理；）
2、启发式引出主题“品学兼优”
二、品德
1、解释完“品学”后，问“……哪个更重要？”而不是“……重要”然后适当举例说明。最后得出结论：“一个人，只有当他的品德驾驭才华的时候，他的才华才能成就他自己，造福家庭，造福社会”
2、讲影响品德的因素时
先讲读书对品德的影响，落实到读经上；再讲环境，每个环境最后都落实到读经上
三、功课（才学）
自然引入 语文（文科）和数学（理科）
四、语文
1、意义：沟通表达；识字阅读，百科之母；搞样品德
2、规律：浸润型“腌咸菜”；不爱懂了就可以教，“小孩子学说话”；高度到（涵盖）低度（解释：①论语到三字经②右脑开发，犹太人例子）
3、内容：识字，说“我们小时候，……”；而不要说“你们体制……”（用第一人称，不要用引起对立的第二人称）“煮汤圆”（引入教材，说明选择教材的五标准：大字，拼音，全本，无注解，无插图）；阅读：“放牛吃草阅读法”；写作：“巧妇难为无米之炊”
4、例证 老舍 巴金 茅盾 林语堂 梁实秋 金庸等等
五、数学
1、意义：日常生活用；科技之母；逻辑思维能力，独立思考能力
2、规律：“建构性”，像盖楼房；懂了才教（讲记忆力与理解力的关系）；从易到难，循序渐进，按部就班
3、怎么学好？讲故事，引出“聪明”（讲聪明要一层一层的来）
4、例证 华罗庚，苏步青，杨振宁，钱学森，钱伟长等等
六、三原则
1、时机：数据是“开发可能性”100%-1%；要讲四川“六加一”家庭养孩子，最后丧失吞咽固体食物的故事
2、内容
要讲铃木振一的那句话
明白“十三经”（论语 孟子 诗经 易经 尚书 仪礼 周礼 礼记 公羊传 谷梁传 尔雅 孝经）（四书五经，是宋朝朱熹以后才有的称呼）
3、方法
七、四标准
1、及早 越早越好；当下
2、老实 真经；只读不必讲解
3、大量 遍数大量；字数大量；时间大量（尽其可能）
4、幸福读经
八、成人读经及实操
顺便引出“牵线搭桥人”建群，当地人管理群（王欢峰老师讲授，陆君整理）
