下午的学校报告厅里，正在举行一场关于校园安全风险防范以及班主任工作的二级培训。
日前，文昌中小学几位优秀班主任远赴西安培训。他们在认真聆听、充分吸纳全国知名专家的讲座之后，回到学校将西行所学温暖传递，以期“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
荣风志主任着重讲了体罚、变相体罚与惩戒的区别，提醒大家防范教学风险，恪守师德底线。《中小学教育惩戒规则》第八条明确指出，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”的教育惩戒。15个字，字字如雷，每个字都是关键点，教师不可越雷池一步。越界，便是体罚，一旦追究起来便会百口莫辩。
时代发展今非昔比，在法治社会的大背景之下，不得不承认，家长和社会对教师的宽容度越来越低，倘若教师仍然率性而为，或口无遮拦，或出手“不凡”，必然自取其辱、自食恶果。收住心，管住嘴，看住手，不但是一个公民的基本行为准则，更是为人师者悬在头上的达摩克利斯之剑。“我这样做都是为了你好”的自我开脱和辩解，在体罚或变相体罚面前是那样的苍白无力。
惩戒要会用、敢用、慎用，惩戒要有温度、尺度，要充分认识到体罚的严重后果，荣主任最后强调。
王树锋老师以案说法，讲了一起对特异学生照顾不力的事件。特异体异等特殊学生，学校要建立专门档案，所有科任教师、管理人员要人人知晓，开展个性化又能规避风险的适切教育。
教师下午提前放学，学生偷偷戏水溺亡，谁的责任？林宁宁老师借助《民法典》《学生伤害事故处理办法》等引经据典，告诉我们：对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的，学校应当依法承担相应的责任。她说，实施家长联系制度，封堵教学风险漏洞，势在必行。
王欣老师的普通话特别棒，抑扬顿挫，悦耳动听。她提出启以达德，教以礼义，教师要做学生的精神关怀者。美国教育心理学家海姆·吉诺特说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因。”只有阳光教师，才能培养出自信学生。
文昌小学的慈美慧、曲航英、毕建英老师分享了《用心就能赢得精彩》《突发事件有预案》《让心灵微笑起来》的培训心得，给我们带来了一股清新的风，温暖柔和。教育是慢的艺术，重在激励、唤醒和鼓舞。善待每个孩子，未来可期。
文昌小学姚君玲副校长的总结发言真诚而精彩，不愧是名师。她说，一个大院里的幼儿园、小学、中学融合为一体，共享共进。亘古不变的32字教育规律——有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长、学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒，熠熠生辉，时刻提醒我们修己立人，止于至善。
没有规矩不成方圆。没有约束的自由绝不是真正的自由。作为教师的我们，当切记。
2023年5月23日星期二
