【教材分析】诗人选取了黄莺、桑树、蚕三个日常生活中常见的意象，勾勒了一幅通俗、浅显的乡土风情画，在此寄托了他浪迹江湖、一事无成的悲哀。正是桑间黄莺的啼鸣惊醒了诗人，让他意识到时临收获的季节，应当珍惜年华，不能再作无目的漫游了。但是，驱马向前，扪心自问，前途是如此渺茫，令诗人倍感悲凉，尾联收笔联系深层的现实，而表达的情感正是一种怀才不遇、报国无门的思想情绪，其中也含有羁旅的愁苦以及对家乡的思念之情。全诗先扬后抑，借景抒情，将情与景交融在一起，体现了一位浪漫主义诗人的博大情怀。
【学情分析】本次课程面向的是全国小学高年级学生，晨读课的目的是让学生在阅读中积累、体会、感悟。
【上课方式】CCtalk直播
【直播地点】彩虹花和阅课81511222
【教学过程】课前复习，自由展示7：20开启直播，让孩子们复习上节课所学内容，邀请不同班级的孩子上麦读诗。使晨读具有连贯性。复习时给孩子们自由展示的时间，激发孩子们表达的欲望，增强孩子们的自信。

二、倾听音乐，调整状态课前播放切合晨读诗歌课前播放切合晨读诗歌的音乐，让孩子们在舒缓的音乐声中，调整身心，以最佳的状态进入晨读之中。歌曲： 春末未夏 。

三、开启晨读到7:40，正式开始晨读，并录制课程。
2、相互问好：温馨问候，拉近距离亲爱的孩子，请你们调整好呼吸，调整好坐姿，微笑着看着老师，也请教室里的老师微笑着看着学生，咱们一起互相问好，绿色字男孩读，红色字女孩读，黄色字由老师说给孩子，蓝色字我们一起读。
3、整体感知古诗 亲爱的孩子，在初夏的五月作者看到了哪些美景，由此又想到了什么？让我们一起来欣赏再进诗歌吧！
白田马上闻莺
【唐】李白
黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝。
我行不记日，误作阳春时。
蚕老客未归，白田已缫丝。
驱马又前去，扪心空自悲。
请学生们自由读古诗，注意红色的生字，读完了请线下助教老师“刷1”提示。
4、了解作者李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
5、解题白田马上闻莺白田：地名，今江苏宝应县有白田渡，当是此处。在白田这个地方，诗人骑马走在路上听到黄鹂的鸣叫不禁有感而发留诗一首。
6、图文并茂，理解诗歌
（一）、学习前两句，线上教师讲注释，学生们读诗句。黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝。
注释：
（1）黄鹂：鸟名，即黄莺。
（2）椹：桑树的果实。 生时为青色，成熟时为紫色。　
初夏的五月，黄鹂在桑树枝上一边唱着悦耳的歌曲 ，一边悠闲地享受着紫色的桑椹。请学生根据赏析与图片再来有感情读诗句。黄鹂的一“啄”一“鸣”是那般的悠闲，更反衬出诗人身处他乡的无奈之情。
（2）请线下的老师将这两句诗读给学生们听。
（二）、接着学习下两句，线上教师读后两句，并解释诗意。
我行不记日，误作阳春时。
注释：误作：错误地认为。
我信马行走在他乡的路上却不知道现在是什么时日了，如果不是黄鹂的提醒我还误以为是初春时节呢。
（1）请教室里的学生根据赏析与图片有感情来读。一个“误”字，也许并不是诗人真的不知已是夏天，而是不忍面对时个“误”字，也许并不是诗人真的不知已是夏天，而是不忍面对时光的匆匆流逝。阳春已过，初夏来临，诗人却还在作无目的漫游，浪迹江湖、一事无成，连时令都已忘却，真是可悲呀！（2）请线下的老师将这两句诗读给学生们听。
（三）接着学习下两句，线上教师读后两句，并解释诗意。
蚕老客未归，白田已缫丝。
注释：　　
（1）蚕老：相传蚕在各项条件适宜的情况下，三次休眠三次再起，二十七日而老。（2）缫丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝。
如今桑蚕已经吐丝，白田这里的人们已经开始缫丝了，我这个身处他乡的游子还不知 什么时候可以荣归故里。请教室里的学生根据赏析与图片有感情来读。白田的人们忙着收获蚕丝，而我却依然在外盲目地奔波，这无声的对比让诗人无奈的情感更进一层。
（四）学习最后两句，线上教师读后两句，并解释诗意。
驱马又前去，扪心空自悲
注释：
扪心：手抚胸口，反省思味之意。
这一路的见闻让我觉得甚是悲凉，于是快马加鞭继续前行，希望以后的时日珍惜易逝的年华，有所收获。
四、多形式诵读，深入理解抱不同班级的学生上麦读诗。抱不同班级的学生上麦读诗

五、课堂小结亲爱的孩子，在这幅通俗、浅显的乡土风情画中，诗人寄托了他浪迹江湖、一事无成的悲哀。让我们从现在起就珍惜年华，珍惜青春，书写每一天快乐阳光充实的生活吧。

六、引导练习亲爱的孩子，你们课后可以用多种形式朗读、也可以把自己对本诗的理解画出来、并尝试背诵古诗，请老师将上课感悟和学生作品上传到“互加鱼塘”。