办公室一位女同事在发牢骚：“我之前有位同事，她和我一起毕业，但是因为在乡镇，去年就评上了职称，今年又调到了城里工作，正好孩子上一年级，一点都不耽误照顾孩子，真是羡慕人呀。”

她接着好像自言自语般：“而我，虽然早早几年到城里，但是评职称的事还遥不可及，真愁人呀。”

办公室另一位年龄大的女老师笑着说：“谁让你结婚早孩子大呢？你孩子都已经四五年级了，你早调到城里这几年，多照顾了孩子呀。”

我一听，觉得很有道理，照顾孩子可是第一位的，孩子在成长的那几年，在乡镇和城里生活的差距还是挺大的。

年轻女老师回应道：“哎，我这个老同事的孩子今年刚上一年级，人家是一点都不耽误呀。”

我倒水的功夫，多了一嘴：“别看孩子上幼儿园，1-6岁这几年，对孩子来说特别重要，有人说，人的一生就是六岁之前的强迫性重复，这个阶段可重要了。”

说到这儿的时候，那位年龄大一点的女老师疑惑地看向我，我接着说：“教育这件事情是无法用金钱来衡量的，早带着孩子来城里工作，不亏。”

很明显，年龄大一点的女同事并不认可我的这个观点，她反驳道：“那可不一定，在乡镇的教育也不差，也不是我们想象的那样，很多乡镇的孩子学习也是很优秀的。”

我抓紧时间解释：“我说的好的环境对孩子的影响并不是单纯考试成绩，应该是思维方式的一种固化吧，因为我之前在乡镇支教一年，感受特别深刻，乡镇的老师优越感很强，因为他们对比的对象是农民，却忽略了提高自己的机会，还有农村的一些恶习，在乡镇生活的老师身上也多一些。”

我接着举了我同学的一个例子，前两天，大学毕业十几年不联系的女同学，突然跟我联系，还没有说十分钟，就开始抱怨公公婆婆，话里话外自己没有一点不好，都是人家对不起她。而城里的老师，抱怨公婆已经很少了，至少说的时候别人不会回应她，也不会支持她。

年龄大一点的女老师认为，这样的事情跟个人素质有关，跟环境没有什么特别的关系。

她也举了例子，她本身在乡镇工作了好几年，从来没有一种感觉，认为在城里工作的老师和农村工作的老师思维方式有什么不同。

这个时候的我感到很惊讶，我自己在经历了很多事情后，寻找原因，深深意识到，禁锢自己思想的，引发行动的，其实就是我脑中之前的那些不合理认知。这些认知几乎都是小时候被植入的。比如女人婚姻失败是最大的失败，女人不结婚怎么能行？人活着就要活出个样子，不能被别人瞧不起，人要有骨气，不能轻易认输等等。

可能是成长的过程中，只是在被灌输要赢，却从来都不知道弱其实也是强的一种方式，所以在跌了跟头后的这种体验特别深刻，我深深体会到，父母的思维方式决定着孩子的思维方式，而父母的思维方式又是被父母的父母所禁锢，一代代传下来的，形成了文化和传统，成为了某些人的“咒语”，强迫性重复着。

办公室另一位年轻老师也参与到讨论中来，她非常认可年龄大老师的观点，乡镇跟农村没有什么区别，而是人与人的区别。

我的心中就好像是被堵上一些东西，感觉不太顺，我知道这个话题继续聊下去没有什么意义，就是对遗传与环境谁更厉害的争辩而已，没有什么谁对谁错，于是在对老教师的认知认可之后，无趣的我就结束了这个话题。

但这个话题的结果我却一直耿耿于怀。我一直在想：为什么聊天的氛围会这么不开心？最后我想了想，可能有一下几个方面的原因。

1 我把别人当成自己了。

我自己体验了跌进大坑的感觉，进行了反思，意识到了家长思维方式的重要性，也意识到了被环境所裹挟的痛苦，就认为可以告诉别人我的经验，并且想让大家认可我的经验，而实际上，退去十年，我的认知和大家是一样的。没有经历过，她们怎么会懂得？

2 我自讨没趣地开展了几分钟的辩论，想要证明自己的观点，实际上当大家亮明观点的时候，我就应该闭上嘴巴不再继续说话，为什么我还会继续那多余的几分钟呢？最后我想明白了，是自己的情绪在作怪。那种不被认可的感觉，对我而言很不舒服，为了平衡这种不舒服，我就开始改变环境，最后就只能自讨没趣了。

3 言多必失。我时常告诫自己，不要在非专业人士面前谈心理学的内容，当我一不小心说出来的时候，这三位都是带着孩子在乡镇工作了好多年的老师，又怎么会认同那几年对孩子的教育是重要的呢？

哎，教训是一定要吸取的。以后少说话为妙。