图片发自简书App
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点菜和上课没半毛钱的关系，但从哲学层面看他们是相同的事件。
课堂知识就是老师吃过，学生没吃过的菜。方法就是吃那些菜(这叫方)和怎么吃菜(这叫法)。能力就是饭后拉多重车走多远的路，或者锄多少分地。
三十里莜面，四十里糕。告诉我们，目标有多远，选择吃什么。路程远，吃得差走不到，路程近吃好了堆积脂肪。还告诉我们，莜面很耐饥饿，但米面加油更耐饥饿，搭配出精彩。
古代教育就像种地。老子在地里干，儿子在也上看，到儿子跟着老子干，再到儿子领着孙子干。孔子叫这种教育为“孝弟“。
延安的教育如做饭 。把俄国的油，美国的面，英国的肉，中国的菜。老师领着学生做成能抗日能胜利的饭。人们从做中认识了油，了解了面，学会了做法，尝到了味道。
当下的教育如点菜。老师把“某某教育“加工好的菜选几个，让学生品尝，鉴赏。学生学到很多说法。
为什么课改？就是防止培养出的人，没有会种粮种菜的，没有会做饭的，只有会点菜的。自己把自己饿死。
为什么课改不成功？因为点菜的比种菜的和做菜的地位和收入都高，大学的热门专业都是点菜专业。劳心者治人，劳力者治于人，是思想根源。
下一步怎办？凉拌！不用去改，物以稀为贵，人以缺为才。过不多久，当点菜的多，会做菜的少时，会种地的更少时，历史就会重演，只会点菜可能沦落为乞丐。
质胜文则野，文胜质则罔。当市民多于农民的时候，只有两条路，一是英美式输出，二是明朝式的移民。
