八年级语文第二单元试题（含答案解析）

第I卷（选择题）

一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（　　）

A. 属引/属于    憎恶/深恶痛绝  潜滋暗长/长风破浪

B. 俯瞰/勇敢    恩泽/络绎不绝  坦荡如砥/釜底抽薪

C. 阻塞/边塞    翘楚/翘首以待  屏息敛声/孔雀开屏

D. 纤维/忏悔    踌躇/铸就辉煌  俯仰生姿/迎刃而解

2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　）

A. 嶙峋  阅兵式  触目伤怀  自出新裁 B. 狼籍  刹那间  巧妙绝伦  恹恹欲睡

C. 教诲  砌石头  遮天蔽日  张目结舌 D. 斟酌  游览者  振耳欲聋  妙手偶得

3. 下列加点词语的使用，不正确的一项是（　　）

A. 由于发洪水，工作人员禁止游客漂流，但仍有一些人无动于衷。

B. 各级政府应该加大力度，因地制宜，发展地方农村经济，增加农民收入。

C. 优秀的演员，只用声音就能把剧中人物的情感展现得惟妙惟肖。

D. 四百米接力赛最后一棒，我和李明摩肩接踵，顺利完成交接，最终我班获得冠军。

4. 下列文学常识中，正确的一项是（　　）

A. 消息是新闻的一种，广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。狭义的新闻也叫消息。消息的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。消息的三个特点：真实性、及时性、简明性。

B. 《列夫•托尔斯泰》作者是茨威格，波兰著名作家、小说家、传记作家，我们学过他的《伟大的悲剧》。

C. 《周亚夫军细柳》选自《史记》，原称《太史公书》，全书一百三十篇。作者是司马迁，字子长，是我国东汉杰出的史学家和文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

D. 《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文。作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作《倪焕之》、《林家铺子》等。处女作《蚀》。后来，又写成农村三部曲，包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》三部。

5. 有关《红星照耀中国》《昆虫记》下列选项中说法错误的一项是（　　）

A. 红军剧社的节目是一种杂耍表演，主要是以抗日和革命为中心主题。

B. 萤火虫像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。

C. 蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。

D. 《红星照耀中国》中“大规模的迁移”指的是中国红军的二万五千里长征。

第II卷（非选择题）

二、默写（本大题共1小题，共10.0分）

6. 默写。

(1) 水，引发了人们诸多的遐想，牵动着人们无尽的情思。“        ，        ”（郦道元《三峡》）高山飞泉，直冲江面，流露出作者对祖国壮丽山河的赞美之情。“        ，        ”（李白《渡荆门送别》）滚滚江水牵动着诗人不绝如缕的思乡之情。“        ，        ”（欧阳修《采桑子•轻舟短棹西湖好》）水面如镜，船动不觉，泛舟西湖，尽享悠闲惬意之情。

(2) 数千年来，中国文化积累了丰富而深厚的修身理念。孟子认为：“富贵不能淫，        ，        。此之谓大丈夫。”曹操在《龟虽寿》中，用“        ，        ”来表明他老当益壮、自强不息的人生态度。

三、名著阅读（本大题共1小题，共7.0分）

7. 某班举行《红星照耀中国》读书交流会，请你参与并完成下列两项任务。

任务一：感受精神

读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”是属于红军战士的奋斗色彩，如“红军”“红星”“红小鬼”……同学们对“红”的内涵展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，请根据你的阅读体验将其补充完整。

甲：我认为“红”是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏的精神，在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们忍饥挨饿过草地，还看到他们①        （概括情节）。

乙：我理解为②        的精神，你看书中“红小鬼”，③        （概括情节）。

任务二：人物魅力

读了《红星照耀中国》，你认为谁是你心中那颗照耀中国的闪亮红星？请说说理由。

四、现代文阅读（本大题共2小题，共22.0分）

8. 夏天的一条街道

苏童    ①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。

    ②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。

    ③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。

    ④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。

    ⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。

    ⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。

    ⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。

    ⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”

    ⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。

（有删改）（1）综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？

（2）作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？

（3）第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。

（4）简要分析加点的词语。（6分）

①太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。

②他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。

（5）请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。

9. 阅读下面的文章，完成问题。

芦苇花的精魂

扶云

①芦苇花随风飘逸，那一片片的风景，摇曳在家乡的冬春季节。

②我站在芦苇荡旁边，眼看、心感，总觉得芦苇花有一种说不清的精魂在那里飘拂。真的，很少有植物的花带给人这种感觉，即便是飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色，芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒。

③芦苇花内里，最深邃的那份情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄。细想下去，天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪，虽然它腹中空洞，却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂，“空”与“有”本是相反的两极，怎么能搞在一起？但及待芦苇抽出了芦苇之花，我才真正懂得芦苇的气质——心那般空，爱是这般厚。

④芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟，在黄叶与绿叶中间绽放一种白发苍苍的弧度美。

⑤我心中不由一惊，没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撑过一个又一个清冷的黄昏，与寒冬深情地去握手，你来说一说？请不要讲，潇潇冷雨打沧桑，呼呼寒风吹断肠。

⑥我想起一个女性朋友，在遭遇身体误诊、丈夫背叛、失去女儿的苦难后，她的心没有灰暗甚至死去，却用自己的爱去温暖一个又一个孤儿。她说，在爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花。我听后，在泪眼模糊中，突然感到了芦苇花人性的甜美。

⑦这让我想起患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，他在抗击新冠肺炎疫情第一线坚守，同为医护人员的妻子感染了病毒被隔离治疗，他说：“我怕得哭了。”当时，分身乏术的张定宇不能陪在妻子身旁，有时一连三四天都看不上妻子一眼。谈到自己的渐冻症，张定宇却没有半点害怕。但他说，在开车去看妻子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子感染后已经康复。

⑧就像初春依然挺立的芦苇花一样，张定宇的双腿已开始萎缩，全身会慢慢失去知觉。他对时间特别敏感，因自己的身体会渐渐被这种罕见的病魔“冻”住。他曾说，自己跑得更快，才能跑赢时间，一定把重要的事情做完；必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。

⑨初春依然挺立的芦苇花，像张定宇一样，如同一面面旗帜，站在芦苇荡的那头遥遥照耀而来，拉出一片片暖意，一点点在我的心扉展开，似有一个声音在呢喃和诉说，一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样。每年三月烧芦苇做草木灰，触目即是的芦苇花颜将不复存在，过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。

⑩有人说，秋天芦苇花开了，就意味着生命光华铺射，那便是高峰闪现。内心质朴的人们，一直把芦苇花装在心头，阳光不断透过指缝进入瞳孔，似乎新苇在眼前努力地生长。

（选自《意林》，有删改）

(1) 本文题为《芦苇花的精魂》，请简要概括芦苇花的“精魂”体现在哪些方面。

(2) 文章以芦苇花贯穿全文，为何在第②段写到菊花？请简要分析。

(3) 作者为什么要把张定宇比作“初春依然挺立的芦苇花”？请结合文本分析。

(4) 联系下文第⑥段的内容，谈谈你对第③段“空也是富有”的理解。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

10. 阅读下面的文言文，完成题目。

【甲】《桃花源记》（节选）

  晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽连桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

【乙】《再游桃花源》（节选）

明日①过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛②处，上有怪石，登舟皆踞坐③。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄④，花蕊藉地⑤寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑥弥高，石为泉啮⑦，皆若灵壁。

——明·袁中道

【注释】①明日：第二天。②白马雪涛：景点名，桃源八景之一。③踞坐：蹲坐。④锦幄：锦制的帷帐。⑤藉地：落地。⑥陟：登高。⑦啮：咬，这里指侵蚀。

(1) 解释下列加点字的意思。

（1）欲穷其林________    （2）阡陌交通________

（3）悉如外人________    （4）桃可千余数________

(2) 把下面文言句子翻译成现代汉语。

（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（2）夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。

(3) 请写出“世外桃源”有哪些吸引你的地方？

(4) 【甲】【乙】两文在情感表达上有什么不同？

六、作文（本大题共1小题，共50.0分）

11. 按要求写作。

回首过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学老乡他们曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们力量。

请以《别样的 ____情》为题目，写一篇文章。

要求：

（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。

（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（4）600 字以上。

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.有相同读音，zhǔ/shǔ，wù/wù，zhǎng/cháng；

B.有相同读音，kàn/gǎn,zé/yì，dǐ/dǐ；

C.有相同读音，sè/sài,qiáo/qiáo,bǐng/píng；

D.读音都不同，xiān/chàn,chú/zhù，yǎng/yíng。

故选：D。

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】C

【解析】A．有误，“自出新裁”的“新”应为“心”；

B．有误，“狼籍”的“籍”应为“藉”；

C．正确；

D．有误，“振耳欲聋”的“振”应为“震”。

故选：C。

此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3.【答案】D

【解析】ABC.正确；

D.有误，摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。句中指的是两个人，该成语不合语境。

故选：D。

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

4.【答案】A

【解析】A.正确；

B.有误，《列夫•托尔斯泰》作者是茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家；

C.有误，司马迁是我国西汉杰出的史学家和文学家；

D.有误，茅盾代表作《子夜》《林家铺子》等，《倪焕之》作者是叶圣陶。

故选：A。

本题考查文学常识。文学常识试题主要考查同学对教材中涉及的作品的了解及握情况。识记内容要紧紧围绕作家、作品、作品中的人物、文体知识等。

文学常识考题常从四个方面设题：1、作家的朝代，外国作家的国别；2、重要作家的作品及出处；3、作品中的主要人物及性格特点；4、作品的主要情节及主旨。

5.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.错误，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。

故选：B。

本题考查对文学名著的阅读与识记能力。解答此题，要有一定的知识积累。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

6.【答案】【小题1】悬泉瀑布,飞漱其间,仍怜故乡水,万里送行舟,无风水面琉璃滑,不觉船移

【小题2】贫贱不能移,威武不能屈,烈士暮年,壮心不已

【解析】（1）悬泉瀑布  飞漱其间  仍怜故乡水  万里送行舟  无风水面琉璃滑  不觉船移（重点字：漱）

（2）贫贱不能移  威武不能屈  烈士暮年  壮心不已（重点字：武）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

7.【答案】冒着枪林弹雨飞夺泸定桥。,积极乐观、乐于吃苦他们不管行军多疲乏，也不觉得苦；他们以参加革命为荣，不以此为苦 ,有通行证才放行，可看出尽职尽责

【解析】（1）本题考查名著人物及情节。甲同学的答案可以结合长征中的爬雪山、过草地、四渡赤水、飞夺泸定桥，围绕关键词“不怕牺牲、奋力拼搏”，选取第五章《长征》中与长征相关的事例简要概括即可。乙同学的答案可结合“红小鬼”的乐观坚强的精神作答。如：积极乐观、乐于吃苦、认真负责、一丝不苟的精神，具体事例有他们不管行军多疲乏，也不觉得苦；他们以参加革命为荣，不以此为苦；有通行证才放行，可看出尽职尽责。（2）本题考查名著人物。在《红星照耀中国》中选择一个人物，解释其是自己心中那颗照耀中国的闪亮红星的原因。如：我认为周恩来是我心中那颗照耀中国的闪亮红星，因为他出身大官僚家庭，但是他却为贫苦百姓而参加革命，一生忠于革命、忠于民族、忠于党，吃苦耐劳、平易近人，有卓越的领导才能，学识丰富，温文尔雅。

答案：

（1）①冒着枪林弹雨飞夺泸定桥②积极乐观、乐于吃苦他们不管行军多疲乏，也不觉得苦；他们以参加革命为荣，不以此为苦③有通行证才放行，可看出尽职尽责。

（2）示例：我认为朱德是闪亮的红星，因为他参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，听取意见，具有谦虚的美好品质。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

8.【答案】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，概括出：从文中第④段“孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。“可以看出孩子们最期待的是吃到赤豆棒冰；从文中第⑥段“放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。”可以看出孩子们夏天里期待的是跳到护城河游泳。

（2）本题考查情节设置的作用。解答此题关键要读懂文本，理解小说主旨。小说主要写孩子们对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感，所以在第②～④段详写两个店的店员，写水果店店员和善、清秀但寂寞，与下文糖果店店员的难看和态度的恶劣作法形成对比，从而表现主旨。

（3）本题考查的是对正面描写和侧面描写的分析，阅读第⑤段描写午后街道的“炎热”的句子，可见写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；而忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。

（4）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…①“艰难”本指困难、艰巨；这个句子运用了拟人的修辞，生动形象地写出夏季天气的炎热，为下文写孩子们跳到护城河游泳作铺垫。

②“乘风破浪”的意思是船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。这个词语写出了孩子游泳速度之快和心情之舒畅，也衬托出母亲的牵挂和害怕。

（5）本题考查文章选材与语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。这是一道综合性阅读题，难度较大，按题目要求对文章进行深入分析，方能得出答案。解答此题要求紧扣文章主旨，用简洁、通顺的语句表达出一定的观点。从选材上看，本文截取街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。对散文语言赏析可以从词语运用、修辞角度、句式变化、语言风格等方面分析；选择一个角度，从文中找符合要求的句子，进行句子赏析即可。

答案：

（1）吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。

（2）写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。

（3）写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。

（4）①拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。

②突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。

（5）选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。语言：细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。主题：一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。

【解析】本文主要写孩子们夏季期待的是吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。表现了农民生活的艰苦，同时也写出了他们生活的乐观，令人回味无穷。

句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心  比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味    表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。

二、从描写的角度赏析

1、人物描写  格式：人物描写方法+内容+中心    表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…。

2、景物描写  格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）  表述形式：通过描写…烘托了…。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查筛选并整合信息的能力。本题可结合“芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒”“天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪，虽然它腹中空洞，却诠释了‘空也是富有’的极妙哲理”“在爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花……突然感到了芦苇花人性的甜美”“初春依然挺立的芦苇花，……一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样”等内容概括作答。

（2）本题考查对表现手法作用的分析。文章第②段写到菊花，是把“芦苇花”与“秋菊”作对比，其作用可结合本段文字中的“芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒”分析，从情感的角度看，也表达了作者对芦苇花的喜爱。本题也可以从衬托手法的角度分析作答。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。本题要抓住芦苇花和张定宇之间的相似点进行分析作答。阅读文章第⑧⑨段可知，张定宇在生命的最后关心，与罕见的病魔进行抗争，与时间赛跑，从病毒手里抢回更多病人。而芦苇花要在每年三月烧做草木灰，初春挺立的芦苇花所展现的是其对生命的最后抗争。从中可以看出：“芦苇花”“张定宇”都展现出了对生命的抗争和顽强品质。所以作者说“张定宇”就像初春的芦苇花一样。据此理解分析作答。

（4）本题考查对重点语句的理解。针对题目中“空也是富有”的理解，结合文章中的“芦苇花的气质--心那般空，爱是这般厚。芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花”可概括出芦苇的爱是深厚的，其表现出的精神是富有的。由此，联想现实生活中的那些身份卑微，生活在困境中，却表现出来的是人间大爱的人来阐释作答即可。

答案：

（1）①芦苇花朴素、柔细像母亲历经沧桑依然亲切、慈祥。②芦苇的腹中是空洞的，但它的爱是深厚的，精神是富有的。③初春的芦苇花依然挺立，体现生命的抗争。④秋天芦苇花开，展现生命的光华铺射。

（2）把芦苇花与秋菊作对比，突出芦苇花的朴素和柔细，点明了芦苇花带给作者亲切感觉的原因，表达了作者对芦苇花的喜爱。

（3）每年三月芦苇要烧做草木灰，奉献出自身，芦苇花颜将不复存在，初春挺立的芦苇花展现的是生命的最后抗争；张定宇在生命的最后关头与时间赛跑，就像初春的芦苇花一样坚韧顽强，无私奉献，令人鼓舞。

（4）芦苇花内里是最深邃的情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄，心虽空，爱却厚；正如那位女性朋友，即便自己一无所有，依然在爱中去爱人，展现人性甜美。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】本文是一篇抒情散文，写了芦苇花具有的“精魂”：像母亲般朴素与柔细，永远让人感到亲切和慈祥；诠释了“空即富有”的哲理；表现出在爱中去爱人的人性甜美；展现出对生命的抗争精神。结合“我”的女性朋友、张定宇医生等人的事迹，文章借物抒情，讴歌了具有“芦苇花”精神那样坚韧品质、给人带来温暖的奉献精神的人。

表现手法包括象征、对比、烘托、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、抑扬结合、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理、首尾照应等。

10.【答案】【小题1】（1）穷：尽  （2）阡陌：田间小路  （3）悉：全，都  （4）可：大约

【小题2】

（1）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹树之类。

（2）道路两旁如同铺设锦帐，落地的花瓣层叠成几寸高，泉水流淌，发出汩汩的声音。

【小题3】示例：自然环境优美，人们生活幸福和谐，民风淳朴谦和……

【小题4】【甲】文寄托了作者的一种政治理想：没有战乱，没有压迫，没有剥削，人们安居乐业，和平安宁。表达了作者对和平美好生活的向往和追求。  【乙】表达的是作者对自然美景的热爱和游览时的喜爱之情。

【解析】1. 本题考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、通假字、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。本题注意“阡陌”的解释。

2. 本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时要注意“俨然”“藉”的解释。

3. 本题考查对文章内容的分析和理解能力。根据题干要求梳理相关内容，概括重要信息即可。由“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可知，桃花源的自然环境优美；由“黄发垂髫，并怡然自乐”可知桃花源的人们生活幸福和谐；由“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知桃花源民风淳朴谦和。这些都是吸引人的地方。

4. 本题考查学生对作者思想感情的把握能力。《桃花源记》构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者一种政治理想：没有战乱，没有压迫，人们安居乐业，和平安宁。由“至桃花洞口，桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁”可知，《再游桃花源》中的景物美在险峻、明艳、幽深。表达的是作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。

11.【答案】别样的姐妹情      她大我两岁，知道的总是比我多，于是，我便成了她忠实的“小尾巴”。当我仍是个懵懂的小女孩，她已走进那神秘又矛盾的青春期。但敏感的我总能在她的青春之路上，感受到不一样的她和仍一样的爱。

　　从小，她钟情于做理发师，我自然被威胁加诱惑地成了她手中的“小白鼠”。当然，创新精神可嘉但实际经验尚缺。每每被折腾成“鸡窝头”时，我张嘴欲哭却立刻被糖堵住了嘴，于是便一次次“大度”地原谅了她，毕竟当我被同院的大孩子欺负时，只有她会挺身而出拯救我于水火之中。

　　长大后，她依然是我心目中的偶像。当我对外国人长而绕口的名字晕头转向时，她却能张口“奥巴马”闭口“梅德韦杰夫”地口若悬河，听得我一愣一愣的。因此吃饭时间理所当然地成为她一个人的演讲会。尽管我五体投地地崇拜她，但她依旧习惯在吃饭前帮健忘的我摆好筷子，习惯在饭后给爱吃水果又懒于削皮的我递来削好的苹果。

　　她一直是个大大咧咧的人，从不在意自己的衣着打扮。当青春期来临，爱美之心渐生的她开始喜欢拉着我满大街地逛商店。体会了几次她不怕累的逛街战略后，无论她如何威逼利诱，我都坚决驳回她的要求。尽管少了我的陪同，她仍然喜欢淘宝，喜欢在淘自己的衣服时，帮我也带一两件大小合身却能改变我灰头土脸形象的衣服。

　　犹记当年，她的粗心和我的健忘一度让我们冠上了“活宝姐妹”的光荣称号。随着年龄的增长，我的毛病似乎并没什么好转，但她的粗心却随着她的逐渐成熟而日渐消失。总喜欢一起骑车外出，不过我这致命的毛病常常让我忘记拔车钥匙。后果便是我三天两头地换车并荣获“败家子”的名号。于是，因为我的这个老毛病，她便形成了每次同我外出停车时，总要看一下我的车钥匙的习惯。

　　对于她的种种习惯，我总是不以为然而又觉得理所当然。直到现在，她升入了学习紧张的高三，我们只有在节假日才能见上面。于是，少了她的生活变得一团糟。我这才明白，是姐姐用这许许多多平凡的细节浇灌出一朵对妹妹的不平凡的爱之花！

【解析】这是一道半命题作文，补充完整题目是很关键的一步。所谓“别样”，即与众不同、个性鲜明、风格独特的意思。“别样”明确了写作的素材不应该是一般的、普通的、没有特色的，要在内容或主题方面有所突破，呈现出内容的特殊性，要力避平庸，切忌写日常生活中司空见惯的内容。文体适合写成记叙文。构思时必须避开常见、常规的“人与事”，只有这样，才能突出“别样”，文章才能出彩。在那些有特殊之处的人、事、物、情感上做文章，挖掘出意义非凡的、有特色的材料，扣住其与众不同的点来刻画，就能演绎出精彩。可以尽情放飞思维，引发对童年的回忆，亲情的感悟，友谊的珍视，人生的思考。那些值得一书的特殊的日子，特殊的事件，弥足珍贵的礼物……一定蕴涵着特别的味道。要让读者从中咂摸出其独特的韵味，在精彩叙事的同时不妨适度地加以抒情议论，将情感尽情地爆发出来：惊喜、感动、震撼、愧疚、悔恨、幸福、悲痛……通过细腻的笔触，使读者深入作者内心，去引发与作者同喜同悲的情感碰撞。同时要选取具有个性特点的素材，写自己的真是生活经历和情感体验，选取自己生活中印象最深刻，感受最强烈的事情来写，如亲情，友情，师生情等等。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中发生富有哲理的感悟，体现“别样”，才能表现出文章整体的特殊性。

作者以“成长的历程”为序，以第一和第三人称相结合的手法，真实而动情地展现“姐姐”的青春个性。同时，文章避开“口号式”的描写，写懂得爱、付出爱的青春，于真诚之中，倍显新颖独特。当然，传神凝练的正面描写，侧面的烘托对比，首尾的抒情点化，亦使人物逼真立体，读之可亲，品之有味。