“老师，地理老师让您去教室……”下午，正在办公室与一位家长在谈一个孩子的问题，班长跑进来喊道。匆匆忙，往教室的方向赶去……走近教室的窗户，满眼的是孩子们齐刷刷地站着，却冒似很坦然的样子。我走近问：李老师，怎么了？“气人，说话……”李老师生气地说。“哪些孩子上课说小话？”我问。“很多同学在说”，李老师又道。此时，没法用非常平静的心情安慰老师，也无法再用平和的语气询问孩子。只对李老师说：您休息会吧，我来处理。看着满教室站着的孩子们，已然领会到“法不治众”的难耐！稍加思索说：哪些孩子在说话，请站起来……这时的孩子，愣是安静起来了……再次引导：现在站起来承认错误……
这种场面已无法继续，也许孩子们是害怕老师的批评，也或者在打群体心理战！无法继续的场面必须要打破……稍加思索，说：好，全体同学坐下，每人都写下刚才上课时捣乱的学生名单！孩子们忐忑的心情稍有好转。接下来，记票，统计……说话名单“诞生”了，榜上有名的熊孩子们不安了，各种情绪繁杂，反应不一……本想着有一个更圆满的处理方式，而接下来的数学测试中断了问题的处理结果。带着“满满”的心情下班，真的不爽！
进入小区，原本的花香不再沁人心脾，开门入家的感觉也没有了放松……
七.24，从八月28号军训到9月20号上课，孩子们的表现一直在朝好的方向发展，好多孩子的习惯也在进步，可今天的问题在哪儿？带着问题和心情，无法安静入眠，今凌晨又醒：Miss Sun tired ？
不同的家庭，不同的生活环境，又有不同的培养方式，孩子们的性格千差万别……而在同一间教室，相同的班级，又必须有统一的纪律遵守！无规矩不成方圆……相信孩子们会慢慢好起来！
作为老班，有时幸福感爆棚，有时的酸辛只有自己才能懂得：操心，劳神，费力，照顾孩子们……
作为班主任老师，有时又不想让孩子们过于拘谨，而是让孩子们洒脱些，活跃些！所以啊，自己的课堂就尽量地多彩些！这就是孩子们眼中的老师：孙老师的课45分钟像15分钟，越来越喜欢英语了……孩子们的心声让我欣喜，课堂上的我还是那样地洒脱不靮，而课堂上的孩子们的眼睛也是亮亮的……
可捣乱课堂的熊孩子们眼里的老师：
课间像朋友，而我们不听话时又很凶，严肃得就是“冰山”
熊孩子们，今天我们继续？
思索很多，难以成眠，不知不觉又到起床时间……
