如果你要问现在家长最看着孩子的是什么?那么毫无疑问，我们的家长都会首先选择看重的是孩子的学习，或者孩子的学习成绩。
学习在一个人的智力发展及成长中重不重要?答案是当然重要!因为知识、学习构建一个人的人生观，世界观，价值观。但是，今天的学习，我们的家长以及成人越来越把它狭獈化，仅仅是指学习文化知识。
所谓广义的学习，是指学习一切有益的人类知识、经验与技能。它不仅包括学习文化知识，更应该包括"学习生存，学会负责，学会做人"。甚至在某种程度上说，"学习生存，学会负责，学会做人"比学习知识文化本身更重要。因为"学会生存，学习负责，学会做人"，往往更能够促进一个人的学习及智力各方面的发展。
然而，现实的情况却极度不容人们乐观。以我近二十年的教育及班主任生涯为例，通过我的观察及调查研究发现:那些一心只让孩子埋头学习的家长，孩子要么只会学习，除此之外别无所长，离开了父母的督促与照顾，孩子各方面举步维艰;要么一些孩子看似在学习，实际上却装腔作势，借学习之名混时间而已;或者一些孩子干脆就讨厌学习，把学习视为极度痛苦之事……
孩子们为什么会出现这样一些现象?
根本的原因还在于我们的家长"重智商，轻情商以及人格"方面的教育有关。在孩子的成长过程中，如果我们注重对孩子进行生存的教育，学会负责，学会做人，那么，他们学习的目标目确，心中怀有梦想，有责任，有独立的担当，其学习积极性与效率会更高。今天有相当一部分孩子缺乏学习积极性，是因为他们丧失了生存意识，责任意识淡泊，缺乏坚强的意志以及克服困谁的信心。
学会生存，首先应该做到的是自己的事情自己做，适当帮助父母分担一些家务，并会一些基本的独立生存技能。比如父母不在时能做简单的饭菜，能收拾整理房间，能洗自己的衣物……这些简单的独立生存技能，今天的孩子却极度缺乏，原因无他，家长们对他们的要求只有一个一一学习。除此之外，他们受到最无微不至的照顾，他们极度缺乏独立生存的能力。一个孩子，如果缺乏独立的能力，他们也就失去了持续发展的动力。
据说哈佛大学曾经作过一份调查报告，报告称:一个孩子做不做家务，会不会做家务，与他以后的经济收入，社会地位及生活幸福的程度呈相关，而且其各方面的发展明显优于不做家务的孩子。这份报告的真实性一时不可考，但毫无疑问的是，做家务，会自己照顾自己，是人的一项最基本的生存及独立能力，如果连这一能力都不具备，哪怕有再高的学历与智力，他的人生也不可能幸福。况且，让我们的孩子在家务劳动中享受自我的存在感，价值感，以及培养他们的爱心与奉献，都是大有裨益的。
一个人学会基本的生存技能，培养独立的能力，实际也是在培养他们负责，对自己负责的能力。在教育中，我们会发现:那些独立性强的孩子，大都是责任感很强的孩子。相反，那些被溺爱，依赖性极强的孩子，恰恰是最缺乏责任感的孩子。他们可以作业马虎，也可以作业时常不完成;他们的东西可以丢三落四，也可以经常上学不是忘带书本，就是忘带作业本;他们学习也可以漫不经心，甚至不知道为何学习……相反，那些独立性强，学会了对自己负责的孩子他们有目确的目标，有自己的目标，并有为了实现目标持续的恒心与毅力。这样的孩子，他们当然有更高的学习积极性以及更好的学业成绩。
如果一个孩子具有了良好的独立能力，有对自己负责的责任感，我相信，他的学习不会太差。很多时候，我们不是为了学习而让孩子学习，而是让孩子明白了对自己、对未来负责而学习，那么所取得的效果一定事半功倍。让孩子学会负责，我坚定地认为从自己身边的事做起，自己的事自己做，家长不包办代替，不越俎代疱;从学习做家务，帮父母承担力所能及的家务做起……责任感的培养，一定是从孩子自己身边的小事一点一滴地做起，既而由小及大，自表及里。
如果我们只关注了孩子知识及智力的发展，不关注孩子的品德及良好个性的发展，那么我相信这样的孩子一定走不长远。《论语》上说，"君子务本，本立而道生。"这个本什么?就是德，具体体现在做人上就是真诚、善良，与人友好相处。可是我们家长现在教育孩子却大多是自己至上，舍不得自己吃亏，而且得理不饶人;甚至一些家长把自己的一些自私与偏执教唆给孩子。这些孩子当然存在人际交往的障碍，同时由于他们缺乏良好的同理心与共情的能力，也为他以后的生存与发展埋下严重的隐患。教育中我们也发现:那些真诚友好，与人友好相处的孩子更有集体归属感，更快乐，更积极，他们的情感发展也更健康。当然，这样的孩子其学业成绩也大多不会太差。而这些孩子，也大多来自注重品德培养，与人友好相处的家庭。
在教育如此看重学习及成绩的今天，我们确实应该静下来想一想，有些东西确实要比成绩重要得多，比如"学会生存，学会负责，学习做人"。而且我相信，学会了生存，学会了负责，学会了做人，孩子的学习成绩一定不会太差，而且更容易走得长远。2017.7.6
