又到了午睡的季节了，老师们把躺椅从楼上拿下来，洗干净，搬到教室里去了，我们又开启了午睡的“陪睡模式”。每到此刻，心里不觉有点难过，我们教育者到底在干嘛？我们在培养怎样的社会主义接班人？
随着计划生育的实行，每家的孩子越来越少，以前一对夫妻能养五六个甚至七八个孩子，现在大部分的家庭却是独生子女。孩子多，父母就忙，哪有那么多的时间看管孩子，一般都是大的带小的，孩子们也都长得挺好。但到了现在，独生子女多，全家都围着一个孩子转，一切都在为孩子服务。孩子饿了，做饭；天冷了，忙着给孩子加衣；天热了，又忙着帮孩子脱衣服；孩子需要什么，立即买…孩子无论走到哪里，我们就跟到哪里，我们很少给孩子一点独立的空间，让他自己去慢慢成长。就如这句话所说的，捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。
在学校里，我们同样把孩子画在一个固定范围。上课了，任课教师看着；下课了，还得安排教师巡查；吃饭了，教师捧着饭盒在教室一起吃；午睡了，老师还得“陪睡”；放学了，老师在学校门口拦着来去车辆；孩子走了，我们要负责把孩子送一段路，确保孩子安全……教师无时无刻不环绕着孩子，保护着孩子，但这样精心地培育，我们将会培养怎样的一群人呢？
这让我想起大学里做过的一些实验，我们把一些植物放在温室里培养，等到它生根发芽，我们再把它移栽到外面的土地里。在移栽后的一段时间里，我们就发现一件事，这些植物很多都不能成活，即使存活下来，也长得不好，只要天气稍差，又得死一批。所以到最后，能存活的非常少，比正常生长的植物适应能力差多了。
我们现今的孩子，像极了这温室里的花，成天生活在一个美好的世界里，风吹不着，雨淋不着，太阳晒不着，霜雪冻不着，要什么，我们就给什么，我们把孩子保护得没有一点瑕疵。但是，孩子总有出去的一天，我们不可能保护他一辈子，等到这些孩子出身社会，他们会保护自己吗？他们会养活自己吗？这是一个值得深思的问题。本人认为，我们应该多给孩子一点自由的空间，让他们自己在社会上锻炼自己。比如放手让他们自己去玩，他们的事情让他们自己去做，他们要走的路让他们自己去走，他们需要面对的困难让他们自己去面对…时间久了，孩子就慢慢学会了独立。
一直都在管理，一直都在包办，一直都在保护，难道我们不是在精心培育温室里的花么？
