一、活动目标：
1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、活动重难点：
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。
三、课前准备：教学课件、打印好的表格、书包
四、活动过程：
(一) 故事屋：
1、谈话：今天，老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。 (课件1：闪光的礼物盒)拆礼物 （《寒号鸟》的故事插图及标题)
2、播放《寒号鸟》的故事，提问：故事大家都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?
3、学生交流(往拖拉上引)：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房 ……
4、师小结：大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以，最终被活活冻死了!
5、师：让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。(课件2：出示《明日歌》)
6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?(议一议，说一说)指名生回答。
8、师：我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，(板贴：不)]齐读课题。
(二) 感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
1、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!
A 第一张 （课件3：出示救人图)
（1）你看到了什么? （生交流图意)
（2）老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
（3）提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果? (讨论交流)
B 再看第二张。（课件4：出示救火图)
（1）看到了什么? (生交流图意) 那火烧得怎么样啊? （渲染火势，引起重视)
（2) 老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)
（3) 再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉，一会儿才能赶来，将有可能怎样呢? (讨论交流)
C 接着看第三张。（课件5：出示种田图)
（1）老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉，那么结果将会是——(讨论交流) 课件6 ：三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。
（2）过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想看看吗？ (生：想!)好!请大家睁大眼睛看仔细了!从中，你看出了什么?
2、 播放中午放学排队拖拉短片视频。（课件7）
师：同学们看得那么认真，大家都看出了哪些？ (学生交流、汇报)
师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面4人一组讨论：先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁?（学生交流，教师适时评价）
(三) 小行动，完成表格。
谈话：其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。（课件8） 让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。（交流）剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。
(四)竞赛场
师：想不想来挑战一下？接下来，我们做个小游戏， (课件9游戏：“看谁快又好”) 强调快又好。
1、 连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。(计时) 学生连点，比比谁做得快。
2、 展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验。（教师相机对学生作品进行评价)
（1）师：首先向这些同学表示祝贺，颁发“又快又好小将士”奖章。
（2）此时此刻你们的心情怎样?
（3）做小记者采访：说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗? (谈感受) 边谈边总结、预设：做事专心、抓紧时间、讲究方法。(教师板书)
3、师：现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面，咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“ 一、二、三，木头人” (出示) 游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?
①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人! （生停止动作，举起拿出的数学书。) 师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除。
师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?
师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。
② 师：我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!
③ 师：游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。
(五)总结，谈收获。
师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，你有什么收获呢?
