有没有这样的情形，当你尝试一件新事物时，比如正准备做一道新菜品，不放心的老妈在旁边指挥战场，“根据我以往的经验，不要加八角、花椒，多放些茴香，这样做出来口味清淡些。”
在我刚上班之初，师傅给我传授了各种经验，但是我们的性格大不相同，把她的理论照搬过来用，显然判若云泥，我根据她的经验，加入了自己的创新，并不断尝试，渐渐的在教学中形成了自己的风格。
他人的经验，自身的体悟，都会给我们一良好的指导作用，但有些难免会有一些局限性。如何避免这些阱？
一、如何避免复制成功的局限性
1.分析成功因素
照搬以往经验来获取成功，属于低智学习。比如照菜谱做菜，看别人做微商成功，自己也要尝试，看见别人的孩子通过听书来增长知识，自己也下载喜马拉雅app，强迫孩子去听。
这种不求理解因果结构而去复制成功，有它的方便快捷性，比如做饭，讲课。但也有它的局限性。有人做微商，因为有强大的人脉网络和善于沟通说服他人的特质；那你不具备这些因素时也去盲目复制别人的成功，到头来只会竹篮打水一场空。
别人通过大量的听书来吸收很多知识。而你也许是视觉记忆者，照搬他人的经验，还会让自己错失很更多。当我们采用以往经验来获取成功时，要看自己是否具备成功因素。
2.勿陷入“胜任力陷阱”
当我们掌握一种技能并胜任后，就不再寻找更好的方法，座山吃空会让我们跟不上时代。以上帝视觉来看问题，站在高处，去发掘并多学习新技能，寻找更好的方法，使自己的工作、学习更有高效，会让自己突飞猛进，力争做到无人替代的位置。现实生活中竞争就是如此残酷，落后就挨打，不进则退，要做终身学习者。
3.经验加创新
反复练习并精进某项技能，大量积累已有经验，不断进行新尝试。大家都在体验升本课，让学生自主去练习、表演，我们就可以以辩论的形式来开展课堂讨论，或以话题为中心，来联系身边的人或事来进行展示，这样会让自己的课堂与众不同，脱颖而出。
二、怎样突破高智学习的局限性
从以往经验中挖掘启示，观察行动和结果，再用故事、模型、理论指导行动。高智学习的局限性在于，会因个人偏好、经验而偏离真相。
1.要创新 多尝试
根据已有经验，来积累自信，相信自己能够创新，并用实际行动进行改变。不扼杀新想法，多尝试。作为教师应多尝试各种教学方法，并把它们整合，为我所用。讲出自己的风格，形成自己的特色，让学生节节课翘首期盼。
2.不给新事物贴标签
当事情陷入僵局时，要逆向思考，去正视它。不给学生贴标签，当学生出现问题时，要通过观察，谈话，分析来解决问题，而不是以偏带全，认为学生不上进，把学生打入冷宫。
这就是经验的正确打开方式，除了要探寻成功的路径，还要分析因素，多学习掌握新技能，拆掉旧思维的墙，才能稳步上行。
蜗牛，你慢慢地爬！为你摇旗呐喊！当功力深厚时，终有一天，会成为天牛的。
