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你是否听过或说过这样的话语
“你多大，看看妹妹多大？”
听到这句话是在路边买东西的时候。
一对年轻的父母带着他们的两个孩子，也在排队等候。
妹妹抱着个气球，显然哥哥也想要一个。
爸爸冷冷的说道：“你多大，妹妹多大？”
听到这句话后，小男孩转过身去，我能看见他不开心的脸上更多了几分失落。
我们可曾意识到，这样不经意间说出的话语会给小朋友带来多大的影响，造成多大的伤害？
很多父母以成年人的姿态和孩子谈话，理所当然的认为孩子也应该和成年人一样，成熟一些，却从未考虑过儿童的心理特点：
爱模仿
儿童独立性差，模仿性强。看见别人玩什么，自己也要玩什么。别人有什么，自己也要有什么。
思维弱
儿童动作更多依赖动作和视觉，只能从表面理解事物。
活泼好动
儿童天性喜爱玩耍，对事物充满好奇，自我控制能力不强。往往一个好玩的玩具或东西就是他们的唯一。
由此可见，爸爸说的那句话，只能给孩子传达一个信息
那就是：我不能给你一个气球。
2
这样说会给孩子带来伤害
孩子无法理解，为什么妹妹可以有，而我却不可以，从而表现失落。
失落之余，孩子还会产生嫉妒心理，这会影响孩子们的关系。
更有甚者，孩子对父母产生仇视心理，因为玩具对孩子来说就是唯一。
还有一些孩子会因为这样的话语变得孤僻，变得低欲求。
受这样的原生家庭的影响，孩子长大以后
亲子关系冷漠
不敢表达想法
难以融入集体
不会主动争取
难以取得成功
3
如何正确引导孩子
培养同理心
孩子毕竟还小，不会体谅人，很多时候只想着自己。
比如，不愿意跟小朋友分享玩具和糖果；不高兴了就大声说“坏妈妈”；
喜欢同学的橡皮就拿回家；一点小事就跟好朋友吵架……
这时候，就要用到同理心的方法，让孩子去体会别人的想法。
对于上文的事例，我们可以这样说：“假如把妹妹的气球给你，她是不是会很难过，很受伤，你希望妹妹不开心吗？”
从而委婉的拒绝孩子，并引导孩子。
我们也可以用这些句式和孩子说：
假如你这样做了，你有什么感受，别人有什么感受？
你愿意别人对你这样做吗？
你这样做，你觉得她会生气吗？
拥有同理心的孩子才是个体贴友爱的好孩子，才懂得为他人着想，孩子才会讨人喜欢。
强化规则
当孩子想得到某样东西时，不妨和ta说说条件。
例如：
买这个东西要花钱的，可不能白给你，除非你帮我打扫家里的卫生
要这个是可以的，但是呢，你得帮我做点事情
通过这样引导，孩子会明白不劳而获是不可能的，孩子也变得更加成熟懂事，更加理解父母挣钱的不易。
父母也应培养同理心，降低姿态，从小朋友的角度看问题。
拒绝孩子不是不可以，但是必须有方法有技巧。
希望无论孩子如何顽皮，如何捣蛋，家长们都要保持耐心，引导好孩子，切莫急于求成
要知道，用心已是最好。
“种一棵树，最好是在十年前，其次，就是现在”
现在，让我们的广大家长都为孩子优秀的品格播种希望的种子吧！
文：覃伯乐 编辑：覃伯乐
