清明时节，发现这张笔记，一脸蒙，背后记录的是《不一样的老友记》的听课感受，而这一面的内容我忘记了是自己的思考抑或是哪个成长课的授课内容，看着龙飞凤舞的字迹，想得出当时的思维奔逸。嘿，忍不住又写几句。
《不一样的老友记》是喜马拉雅平台的，全称是“美语口语名师Sara：听《老友记》学地道美语”。大概是在1月份的时候买了课，当时下班的时候在车上收听，立马感叹“WOW”，这才是教育。愉悦的体验！声音和内容都让人感觉兴奋，勾起在大学时参加新东方口语学习的回忆，每一位老师都是Amazing，激情四溢。记得那教基础语音的帅哥，那些发音知识至今还在，介绍美国风俗文化的男神提及的地缘学、地理政治文化学几乎塑造了我的政治观，外教Nick每天只睡四小时仍然充沛，他说人并不需要那么多睡眠，还有很多有趣的事情可做……
为什么新东方的老师如此Charming？首先，他们有超级扎实的专业知识。我们只能从他们的课堂中去感受，却无法得知如何练就那一身本领。《考拉小巫英语学习日记》这本书让我知晓英语高手的学习路径，它是我近几年读到的最为励志并且最有方法的书，要是说推荐别人一本书的话，它是我的首选。考拉小巫让我认识到世界上还有人这样学英语：7天背完GRE核心词汇，每天两小时精听，两小时口语，托福和GRE所有口述和作文样题都写过……那种练习量是无法想象的，对比之下，我觉得自己过去根本没有学习。
Sara也说自己十年中死磕《老友记》十季236集的每一份每一秒的所有台词，不下100次，每句话翻来覆去地练习，几十次，上百次。在音频课中，Sara也充分显示了自己的用心，一小段原音内容，居然联系前后，贯穿十季挑出知识点，即谈文化知识，也谈口语知识和发音。Incredible!
她的课给我最直观的感受，学到知识就很有成就感。
学到知识就是奖赏
这句话大概李笑来或者古典也说过。
李笑来和古典也是新东方出来的知识成长大咖。李笑来写的《TOEFL核心词汇21天突破》是托福必备宝典，古典在百度百科上的标签是新东方GRE词汇首席讲师。可以推论，他们在新东方英语教学上属于泰山级别。我还没有看到他们直接说自己究竟如何打怪成为“英语知识的巨人”，但是李笑来在《与时间做朋友》一书中也谈了很多学习方法，古典的几本书也有一些他的思考。（忽然想起，他的《七年就是一辈子》还没看，估计又是一本学习方法巨作。）他俩在得到上的成长栏目，超级烧脑，那就是他们成长的经验之谈，巨人是怎么想世界的。
新东方不只是影响了一批人学好英语，更是带动了一大批人突破自己，成为最了不起的自己。李笑来、古典就是其中的佼佼者，他们成为个人成长风潮的领军人物。有一点很重要，新东方不只是教方法，更是教文化，如何跟上世界的成长步伐。
《第56号教室的奇迹》中雷夫是不是也说过“知识本身就是奖赏”呢？一句表扬，一个印章，一张奖状，一些小礼品，这些可能掩盖了奖励的本质：知识本身。因知识获取而衍生的奖赏与知识本身是椟和珠的关系，买椟还珠的行为，我们却常常做。
听Sara课的时候，我就很感慨且悲哀：为什么我的教学没有她那么有激情，有力量？
叹息中反思：在语文教学中，我没有扎实的专业知识，文学理论、写作理论几乎为零，一知半解的状态是不可能有信心讲授语文知识的。没有信心谈何力量。再说，万金油式的语文老师，怎么有自己的专业特长？
术业有专攻，一个英语专业，也分了听说读写四个方面，还有文法、语法等等分类，再优秀的教师，应该有自己专攻的其中一个方面。因而新东方就区分了口语语音、词汇、写作、语法、文化等方面的专业老师。
好课大抵都是让学习者觉得rewarding的。花的时间，花的金钱，都值！
从思考“为什么不能”升级到“怎样才能”，小学语文老师怎样才能“值”的教学呢？我想，如笔记上所写的：
1.扎实的专业知识。
2.打造专长和品牌。
3.发展的眼光。
其中打造专长和品牌，我想的是语文老师也可以分项教学，擅长阅读指导的去钻研阅读课，擅长书法的去上书写技能课，擅长文字训诂的去上字源课，擅长写作的当然是专项指导写作……还有朗诵课、诗词课、儿童文学课、文学哲学课、文学与社会、文学与心理等等。
一个老师，应该以自己最擅长的一方面来教学。要不，捧着一颗真心也难以不误人子弟。
了解自己能教好什么，不能教好什么，以此，确立自己的教学价值感。国家设置小学语文课程时，把所有内容都纳入一本语文书的教学。精简？糅杂？
未来小学语文教学的趋势，会不会趋向分项教学呢？Maybe，我想，能做到分项，语文教学的质量将大大提高。毕竟，真的术业有专攻。
想明白“术业有专攻”，做到“术业有专攻”，也许就是让教学闪闪发光的法宝，让知识本身成为奖赏，必须是知识足够耀眼。
