今天检查作业的时候，第七组组的组长向我说了一个问题，引起了我的注意，她说：“老师，我们组的段静豪同学，很多次都没有完成作业。”我想，不可能吧，上周，他才因为没有按时完成作业而被叫家长陪读了一天，怎么会还这么不知悔改？
上课的时候，我专门让段静豪到我身边，问他：“你最近怎么回事？又不按时完成作业，上一次，让你的妈妈陪你在学校上课，你知道为什么吗？”他竟回答说不知道。这个回答让我想到了那天跟他妈妈聊他情况的时候，他妈妈说的一句话，我印象特别深刻，她说她每天都没有给过孩子好脸色，每天都是打骂，还直接跟孩子说养他还不如养头猪，说他脑子笨……试问，连自己的家人都这样看待自己，那在孩子的心里，他会给自己一个什么定位呢？
今天的事情，再想到那天他妈妈说的话，我感觉，这个孩子的理解能力可能真的有问题，如果你不直接跟他说，他不会知道你到底说的是什么意思，而这类学生的教育问题到底应该怎么去进行，又成了难题。这件事也就让我重新考虑我的后进生转化策略了，原本的由组长一带一的策略，改为各组最末的学生每天的作业由我单独布置，而组长改一带一为二带三，大小组长带3/4/5号学生。中间学生的程度相对好，所以让他们互相帮助，互相学习，共同进步，而程度最差的几个学生，则由于理解能力差，由我去单独给他们辅导，学习一些最简单的生字，词语。
后进生的转化工作不是一朝一夕就能解决的，我也会根据每一个孩子的特点，去找寻适合他的学习方法。我相信每一个学生都如花朵一般，有属于自己的花期，我会相信种子，相信岁月，用心培育，静待花开~~
