2019.5.16开始正式代课两周多，代课班级1班，是年级卫生和早读状态及期中考试欠理想的班级。
交接的时候，科任老师告诉我，英语课堂从来没有小组合作学习、直接点名回答；有好几个调皮顽固分子，不交作业钉子户，班级座位的调整等。在她去接其他班级的时候感叹一句“终于脱离苦海一段日子了” 我想，第一节课我该做点什么。
在我上课之前的8分钟，我提前进班，看着弯弯扭扭的课桌椅，我想，仪式感那就从摆桌椅开始吧！于是张罗他们摆座椅，整体桌子往后退，前后左右对齐，接着把其他学科的书收起来，把英语学科相关的资料摆放整齐在桌子的左上角。摆好之后，我请几位不交作业钉子户站到黑板前，面向大家看看教室课桌椅摆放整齐后的场景，问他，你更喜欢现在教室的样子还是原来的样子，他们纷纷说喜欢这个样子。我说好！那我们以后都这么摆放了！我说，我们每一天大部分的时间都是在教室里度过，它其实就是我们的家，如果家里凌乱无序，如何迎接客人？
接着是上课问候仪式感。“Good morning everyone！” 大家起立的声音刷啦啦七起八落，我让他们坐下。告知他们要求，分别快速起立并向左或者右横跨一小步，然后响亮地向老师问好。在训练一次，嗯，效果有进步。
认识作业钉子户，我一个个喊名字起立，认一个印象。于是开始分享他们当中优秀的作业，展示他们英语单词思维导图图文并茂和亮点，并对他们说“你们是有一定能力做好，我们班也有很多很优秀的同学值得我们学习”
以英文歌歌唱导入祈使句的语法学习，例句学习讨论得出结论。课堂限时训练我提出新要求：“又快又好”，握笔快、坐直专注、精神面貌好、准确率好。并稍带着从美观和健康的角度告诉他们端正坐姿看上次很帅气漂亮，对于青春期成长的颈椎发育有帮助。听到我这些话，几乎全班齐刷刷地有坐直了不少！
做题PK赛：训练新要求，我亮出限量版的湖南长沙手绘明信片，明显感觉更多眼睛开始闪闪发亮，回答问题举手次数都增加不少。在第一轮核对完答案，我要求班级四人为一组，进行小组长讲解题目，我做巡查，进行难题点拨并关注BC层同学是否有专注倾听并及时做笔记的状态。在第二轮题目做题比赛中，鼓励他们谁愿意挑战自我的，在举手的群体中我刻意挑选了作业钉子户，在挑选小老师和订正者时，一个经常被点名不交作业的学生竟然高高举手说“我来！”最后还真的订正了小老师现场改的一道题！当然，限量版的明星片送给了敢于挑战自我和积极要求答题的两位基础薄弱的同学。
短短两节课的时间，课堂上不少于对自己的鼓励掌声，一开始声音稀稀拉拉，我一句“对自己的鼓励都这么小气的吗？”，变成了哗啦啦的激烈掌声，对于每一个积极举手和精彩回答、或者勇于挑战自我的孩子，我都立马提议“此时应有掌声”。
态度端正从桌椅开始，敬畏课堂从问候开始，鼓励孩子从细节着眼，营造氛围从掌声开始，相信学生从认可开始。
相信的力量：相信学生是可以改变的；相信自己是能够改变学生的。我想，今天的代课两节，让我感受到了相信的力量。接下来的课堂学习情况如何呢？我满怀期待着，改变，在发生着……
