朋友问：最近在忙什么呢？我说：学习家庭教育。又问：家庭教育？具体来说呢？……学习之初我会说：最主要是学如何教育孩子。学习之中我会说：最主要是学如何调整婚姻中的两性关系，由此让孩子在良好的家庭关系中拥有自主向上向善的力量。现在我会说：最主要是疗愈自我，修正自我，由而和谐两性关系，助力亲子教育，这个过程就是家庭教育，真正的爱孩子。
也许许多家长会条件反射：我本来就爱孩子。我说：但愿如此，但愿你真的曾被温柔以待，然后，你真的懂得豁达待人。但愿因为父母的不会爱孩子，不懂爱孩子而造成的一桩桩社会悲剧不再发生。但愿自杀不再成为青少年的最大死因。心理学家认为，如果父母心理很成熟，他就能够自然地表达出对孩子的“爱”，不费力地跟孩子有良好的沟通关系。
但出生于推行经济发展、父辈们要为生计忙碌的70、80年代的我们，被父辈们以“凭感觉”养大的我们，有多少人幼年时期的陪伴、关注、共情、赏识等心理诉求真的被充分满足过呢？有多少人的愤怒、恐惧、悲伤、妒忌、恼火、委屈等情绪被正面引导协助疏导过呢？这些未被满足的心理营养真的能“过去的就让它过去”吗......
作为自己，当她一副无谓的表情说着“狂欢不过是一群人的孤单”，转脸一个人躲在角落暗自神伤时；
作为人妻（夫），当她在婚姻关系里弄不清楚个人界线，纯粹以个人感受为出发点，一度要求、索取，得不到回应就咆哮、歇斯底里；
或者纯粹以对方感受为出发点，一度牺牲、奉献，活得没有自我，因为把全部的“宝”押在对方身上，而容不得对方有一丝行为偏差，否则就自怨自艾“自己瞎了狗眼”时；
作为人父（母），当她对孩子的爱是建立在自我认知的基础上，企图用她过去几十年的过去式思维，说教式方式面对一个要生活在未来几十年的鲜活的生命时；
当她和孩子的沟通是看自己的情绪，情绪好时猛爱，情绪不好时猛呵斥时；
我想说，这是个“巨婴”时代。
父母的心理年龄还处在童年，他所做的一切很可能仅从他自身出发，他更爱他自己，在处理同孩子有关的事情时，他可能更多地从自身着想，而不是从孩子的 角度出发。同孩子怄气，对着干，他必须取胜。他不能作为一个成人宽容地对待孩子，容纳和理解孩子。
而对于内心根本就无爱且不具备爱的能力的成人来说，怎么办？你永远也没有办法给到别人你自己都没有的东西，怎么办？
这必须是一个成人成长过程中的问题。
“爱”同我们掌握其他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。关注自我，关爱他人，让真正的家庭教育像空气一样自然发生，你真的做到了吗？
