怎样才能够快乐地念书呢？这是养育孩子的父母最关心的一件事。不管是什么，只要开心就不难。教导孩子读书是快乐的事，只要有一次觉得读书很烦，这种感觉就会一直存在，而且不多久就会放弃读书。
小时候一开始读书就把识字看成快乐的事，就可以快乐和自主地读书。三到五岁打开律法书的时候，父母会在书页上滴上蜂蜜，让孩子舔纸上的蜜。对连字都还没完全认识的孩子们来说，根本难以让他们理解读书是一件甜蜜的事，但却可以让他们透过味觉来感受。
在以色列，学校会办很多活动来让孩子们知道读书是很快乐的事。小学入学第一天就教学生读书是甜蜜的，老师让刚入学的新生用蜂蜜写希伯来文的二十二个字母。写完之后，老师跟学生们说：“从今天开始，我们要学习的二十二个字母是读书的起点，是像蜜一样又甜又好吃。或者，也有老师给学生在上面有用蜂蜜写字的蛋糕，吃了蛋糕的孩子会觉得读书是快乐的事。这种活动对小孩来讲，可以建立起对读书的正面印象，并且以快乐的心态来学习。
无论如何，起头是最重要的。塔木德里面这样描述：“年幼时候的学习像是在新纸上写字，年长之后的学习则像是在皱褶的纸上写字。开始读书的时候，建立起对读书的美好印象是重要的。
读书本是件快乐的事，光是想象自己喜欢的音乐、运动、游戏等，就让人觉得很开心。所有小孩都会期待第一天上学的日子，但是过了不久，学校却成为令人 烦厌的地方，连读书也变得无聊。
为什么呢？学校的学习怎么会变得无聊呢？问题出在学校。因为读书不是出于自己的意愿，而是成为一种义务。
不喜欢读书的孩子， 是因为他们还没有尝到读书的美味，早早就放弃了。小孩应该有适性的读书方式，配合自己的能力和特质，而不能一视同仁，只一味强调读书，否则就会有跟不上的孩子。也许想象学习是一件快乐的事，但如果不能学以致用，读书还是让人快乐不起来。但是如果好好学习之后，可以派上用场，就会开始期待更多的学习。
没有人一开始就讨厌读书，学习是很快乐的事，能够兼顾学用的自主学习是必要的。。。
不喜欢读书的理由是只有学习书本中的理论，却无法加以运用。开始读书的时候，如果能够知道读书的用处，会让人更愿意学习，也会更快乐。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”伟大的发明家通常与一般人不同，他们会从很小的事情里面产生好奇心。
好奇心与想象力是形成创造力的基础。通过物理启蒙，启发了创造性实验，会形成难能可贵的科学精神。近年来，科学启蒙教育由于其很强的跨学科，带动孩子的多元思考能力和动手能力，成为了教育热点。
小孩与大人不同的地方也在于好奇心，好奇心最丰富的时期是最好的读书时期，失去好奇心会让人不想读书。小孩对读书感到厌烦，是因为没有好奇心的缘故。会读书＝自主学习：很会读书的秘诀在于自主的学习，自主学习的方法之一就是有好奇心。为了读书，必须先产生好奇心。
一旦有了好奇心，虽然没有人指导，依旧会有欲望去研究事物。尽管学习过程困难，有了研究的欲望，还是可以自主地学习。
适合过去的教学方式已经不能满足需求了，新的竞争已经出现，很多学校的教学模式还是很传统的。“探究式学习”最大的优势是它能帮助学生变得更有创造性，更能理解所学的知识，它还能帮助我们利用自己的错误去学习新的知识。传统教育是不允许犯错误的，“犯错误”是有问题的，而“探究式学习”允许犯错误，因为可以从错误中学习，有时候错误可以提供另一个角度看待问题，我们可以从中学习到新的知识，甚至创造出新的东西，解决之前不能解决的问题。“探究式学习”主要是打开你的思路，提供新的角度看待问题和新的可能性去解决问题。
在犯错中培养思考能力，在疑问中开始学习：好奇心会让人去思考，读书会促进思考能力。即便是一样的问题，不同的想法也会产生不同的答案。
小孩子有好奇心，想去知道所有的事情，他们常常会问为什么。人一出生对所有事都有好奇心：“灯为何会亮？为什么会有夜晚？风为什么会吹？人为什么有两 个眼睛、两只耳朵，却只有一张嘴？”像这样的问题不断地被提出。
所以孩童常常会向父母亲提出问题。这时候如果骂孩子，他们就不再问问题，也不再对事物有好奇心。不断提问和感到好奇是小孩的本能，要把这些当成自然的事，不要觉得很奇怪。
很多研究表明，孩子如果在家被允许探索，参与父母的对话，他们的词汇量会很大，在学校表现也会很好，和父母相处的时间如今也很被学校看重。和父母聊天也是一个探究式学习的机会，谈论孩子在学校学到了什么，学到的知识和日常生活有什么关系，孩子和父母的任何一次活动都可以称得上是“探究式学习”。像去超市、山里、海边、博物馆都是一次探究式学习，我们见到新的东西，想要理解它。父母可以通过对孩子进行提问（帮助他理解），答案的正确与否无关紧要，重要的是孩子能明白看到的东西，或者他们在做的事情，经常和孩子对话，通过对他们进行提问，没有人比父母做的更好，因为父母是最理解孩子的人，父母的参与真的很重要！
通过提问可以掌握学习的本质和重点，以提问来进行课程，会使课程充满乐趣。如果一个班级有三十人，每人提出一个问题就会有三十种的思考方式。
“好的问题胜过好的答案。”从理论开始的读书当然会让人没有兴趣，也不能在心里面产生动机。科学家的研究证明，无趣的碎念会让人脑关闭。单向的讲解和理论的介绍无法刺激脑部，但是我们大部分的读书法都是这样开始的。
我们常常习惯在寻找一个标准答案，以至于不敢提出问题来。“不是正确的答案怎么办？”这样的想法妨碍了人们提问。英国知名数学家和哲学家怀德海 （AlfredNorth Whitehead）曾说：“一个愚笨的问题是另一个新发展的开始。”愚笨的问题反而是启发创意的起点，答案只有在持续提问中才能找到，而且每个人都有机会找到答案。
