《培养学霸真经》：轻轻松松系统性解决孩子的学业问题

辅导孩子写作业的话题，时不时的就刷一下屏。大家一起吐槽，抱怨，感叹，或笑或忧或同情。然而，问题依然没有解决。继续熬着，等到孩子大了，这个问题自动消失了。然而自己也老了。同样的问题落到自己孩子的头上。

其实从宏观上，战略上，解决孩子的辅导作业问题并不难。

孩子成为学霸需要啥，咱就培养啥，提前培养。孩子成了学霸，辅导作业还是问题吗？

辅导孩子作业的时候，总是想：如果是自己的孩子是别人家的孩子，那多好啊。

可是你有没有想过别人家的孩子都是怎么炼成的？

别人家的孩子有没有一个修炼指南？

大家嬉笑怒骂，插科打诨，都是一种发泄。当然也是对孩子的一种爱。有爱才有痛。

可能这种被折磨的状态，恰恰证明了自己存在的价值。

所以嬉笑怒骂一通，痛痛快快的发泄一通，然后继续痛苦着，被折磨着。

痛并快乐着，这就是亲子之间的常态。然而辅导孩子作业这件事，更多的代表着痛。

既然是一种常态，所以大家也就忍忍算了。

可能大多数家长的潜意识已经被自己的情绪控制住了。我的孩子怎么这样？（愤怒）我的孩子就这样了？（失望）他就是个笨啊，就是个磨蹭啊之类的。（判断）怎么着也没有办法改变了。（绝望）

情绪化是不对的。学霸是可以培养的。

如果有一本“培养学霸指南”的真经，会不会有家长愿意研究修炼？

为什么大家宁愿受气，宁愿对着孩子发脾气，也不愿意修炼“培养学霸真经”呢？

哦，原来是根本没有“学霸培养真经”这样一本书。

可是虽然没有《培养学霸真经》，却有很多教育学的书籍。

我们可以通过学习这些书籍，掌握教育的规律，用科学的方法来培养教育自己的孩子，那也会取得一定的效果。

掌握了科学的方法，你也可以研究教育现象。

你自己也可以创造出一部教育孩子的功法。

有人说，教育最终就是拼家长。

有点道理。

教育最终拼的是家长的学习研究能力。

当你真的开始研究孩子的教育问题的时候，你也不会动不动的就被气得心口疼啊之类的。因为研究是理性，理性成长了，情绪就会慢慢的控制下去。

比如，孩子数学题写得太慢，你就会研究原因在哪儿，解决的办法是什么，那种方法效果最好。你也没工夫和孩子发脾气了。这样，就把孩子的问题，变成家长的问题。这不父母就分担了孩子的问题吗？总比孩子自己一个人扛着效果好一点吧。

吐槽解决不了问题，发脾气也解决不了根本问题。教育孩子还是要靠自己。只有找到打开孩子心灵的钥匙，才能真正的解决问题。

每一个孩子都是独一无二的。需要独一无二的的方法去教育。而这个方法需要我们自己去研究出来。

聪明的老师能够从一块橡皮发现孩子的问题。

我们的家长，天天和孩子接触，同孩子交流，观察着孩子，看着他从小长到大，应该能够发现更多的问题，也能够研究出更精准的有针对性的方法。

积极的教育，有一个特点：不能改变的，咱就接受，比如智商，身体素质；能够改变的，咱就全力以赴，比如知识，习惯，态度。

我们的老祖宗也说：凡事预则立，不预则废。

所以，如果有《培养学霸真经》，那么它肯定有一条：超前规划。

会预习的孩子，都是学霸；能预习的孩子，成绩都优秀；不能预习的孩子，大多成了学渣。

尽管那些所谓的专家，反对学前教育小学化，但是没有一个专家反对在学前培养孩子的能力。

所以当孩子出生的时候，就要问一句，我们的孩子在上学的时候会遇到什么问题，他需要什么样的能力才能应对。

总的来说，小学以及以后的学习有两项基本能力必不可少：阅读理解能力和计算能力。

计算能力，必不可少。而且是数学的核心能力。（作为一个高中文科班的老师，经常问一个问题：那些数学成绩差的，是从什么时候开始落后的呢？答案是从计算能力跟不上开始的。）

我们可以想象一下，如果别的小孩，需要30分种解决的数学题，你的孩子10分钟就解决了。这是多么畅快的事情啊。

所以赶紧训练培养孩子的计算能力，就很重要。

计算能力又是以计数能力为基础的。所以先训练计数。

那是不是要上小学，或者上培训班什么的？

不必。

很多玩具本身就带有计数计算的性质。是在玩中培养孩子的数学能力。

比如五子棋，珠算类的玩具等等。

人类的大脑似乎天生不适合数学。教育小孩计数训练，可能需要大量的重复。特别是数字1，要经过无数次的训练才能掌握。但是当他掌握之后，他进步的速度会加快。

熟练掌握计数之后，就可以开始练习计算了。

家长在一些亲子活动中，主动开展一些计算游戏，孩子在不知不觉中就会得到一定的锻炼。

有了一定的计算基础，就可以给孩子讲一些带有计算的故事。

比如小猫钓鱼的故事，你可以改编一下，上午钓鱼有3条，下午钓鱼有两条。回家之后妈妈问，小猫今天钓鱼总共有几条？可以自己回答，也可以让孩子自己回答。

这样的故事可以无限的改编下去，孩子一边听故事，一边学习和巩固计算。

计算得反复练习。

孩子稍微大一点了，可以训练真正的计算题。有一种方格加法题。

横向和纵向填上不同的数字，让孩子加起来求和。

这样的练习看起来很简单，大家可能觉得不用训练，到了小学，孩子可以秒懂秒会。确实是这样的。可是确实也有相当一批的孩子，就是掉在了计算这个坑里，出不来。即使到了高中，他会，他懂，可是一场考试下来，还是有因为简单的计算失误而丢分的。也有因为计算量大，算不过来的。

所以，基础计算能力，绝对不可掉以轻心。这是为以后所有的数学方面的学习打基础。

然后我们会想到孩子三年级的时候会遇到应用题，应用题最大的障碍是题意理解的问题。很多小朋友在读题的关口被卡住了。

很多小朋友在写作业，或者考试的时候，需要靠老师给他读题目。老师读题的速度快一点，他就有可能跟不上进度。如果孩子自己能够看懂题目那该多好。

解决这个问题当然得识字。那就得教孩子识字。

当然不能是像上小学那样去识字，而应该把他当成真正的婴儿去教育他。

市场上有很多识字挂图，大多都很好。

一张挂图上，二三十个字，小孩一般很快就认完了。再挂一张。按照一个月四张的速度，很快就可以带着孩子看书了。

当然也得按照步骤，一步一步来。先是图画书，一本基本全是画，孩子喜欢看。后来文字的比重慢慢增加，阅读量也就慢慢的上来了。识字量达到一定的程度后，就可以看文字为主的书了。这里有一个慢慢发展变化的过程，不能急于求成。那些一开始就以认字为目的的培养孩子阅读的，不容易成功。

本来我们也不把一定的结果作为目标，而是让孩子开开心心的。让他在快乐中锻炼提升一部分的能力。

按照孩子的特点来，在玩乐中锻炼能力，在游戏中增加知识。有效果我们可以高兴，没有效果也没有什么损失。反正我们是带着孩子玩。

实际情况是，这一个阶段从0岁到6岁，时间很长。如果低效率的度过，那也是他人生的损失。

况且婴幼儿时期的游戏玩耍，也正是为长大成人之后的生存，做技能的准备训练。

但是书写的问题，建议不用训练。因为婴幼儿的身体四肢没有发育健全，恐怕不能承受相应的训练。就算翻书这样简单的动作，对于一个婴儿而言，也是很困难的。

只要家长有恒心，孩子在上小学前，读百多本童书是没有问题的。

起码上学之后，读得懂题目。

对于小孩的作业问题也好，对于小孩的人生成长问题也好，未雨绸缪，提前准备，才是正确的大战略。

对于孩子的教育而言，越早投入，取得的效果越明显。

数学化的表达是，孩子1岁的时候投入1元钱的教育，相当于10岁的时候投入10元钱的教育，而相当于20岁的时候投入100元钱的教育。

这样做了，等到小孩上学之后，是不是就没有问题了呢？

当然不可能。上学之后，才是家长焦虑真正的开始。

孩子可能遇到的问题，家长永远不懂。

孩子就是家长的一面镜子，照亮的都是家长的盲区。

孩子的问题都是家长的问题，而且是家长自己意识不到的自己的问题。

所以观察孩子，研究孩子，某种程度上是在研究自己。

当然，上学之后，最核心的问题是学习效率的问题。

这里我就不展开了。请看我的另外一篇文章。

《学习效率的秘密原来如此简单》

学习效率的秘密原来如此简单  ————同样是学三年，成绩差距为什么这么大