昨天下午去朋友家玩，三点半两个小朋友放学回家了，妹妹十岁，弟弟六岁，休息了一会儿弟弟要去打羽毛球，朋友把妹妹和我留在家里。
我问妹妹有作业吗？有点，哦，好吧，那你现在准备做什么？妹妹说：我写英文，好的，你写作业，阿姨看手机里的资料，我们不再说话，妹妹写得又好又快，大约二十分钟一篇英文作文一气呵成，字很漂亮，我夸赞她，妹妹嘴角上扬笑了，伸了一个懒腰，我问她，接下来想做什么？她说还有一项作业，可是有点累了（朋友嘱咐不能玩电脑），哦，那我们休息一下，小睡一会儿（其实我也有些困），阿姨跟你一起，只需要十几分钟，就相当于休息了好久，你要试一下吗？她笑着点头，我们坐到沙发上，她以为是躺下，我说坐着就好，怎么舒服怎么坐，听着手机里的引导就好，我们彼此都不说话了，我们做渐进式催眠，大概进行到一半的时候家里电话响了，我俩谁也没有接，感觉得出孩子很安静，过了一会儿，电话又响了，孩子说：阿姨，应该是我妈妈，好，去接吧，结果是她妈妈来接她去上课（原本就有的课孩子开始不愿意去，老师也没联系上，现在老师联系上了，可以过去上），她迅速穿衣服，跟妈妈去了。
在这个过程中，我只是陪伴孩子，我们彼此都很安静，语言不多，而彼此却是接纳，我相信孩子也是这样的感受。
弟弟的翻墙事件
送走妹妹不一会儿，听到外面车库卷帘门有人敲门，我知道是弟弟回来了，我赶快去开卷帘门，傻眼了！不知道开关在哪里？又不敢乱动，小心翼翼地按了一个开关---是灯，又按了一个开关，也不对，正想再找找，又听见大门的敲门声以及弟弟一直叫着妈妈，我赶快跑过去，打开小锁、打开门--/居然打不开，门的上门还有一个金属锁，这咋开呀，一边喊着：别急，阿姨在家，可听见孩子跑远了，门还是没打开，突然听到花园的门在响，跑过去打开门，孩子看到我的一霎那哭了，我抱起他，安慰他：不怕，阿姨在，对不起，阿姨不会开门。哭声慢慢平静下来，我再问他：你是生气了还是害怕了？弟弟说：是害怕了，哦，害怕家里没人对吗？嗯！那是有点恐怖哈！刚才阿姨听到你敲门了，可是阿姨不会开门，你可以教我吗？弟弟带着我去开车库的门，其实就在我按的开关上面一个大大的白色透明方盒（惯性思维，透明的应该是夜灯，其实就是开关）；那个金属锁往外一拉就可以了。
我又问他你是怎么进到花园的？他说是翻墙进来的，我当时的反应是好勇敢，我说：你好棒呀！真勇敢。但后来朋友回来，听到孩子是翻墙进来的，担心极了，要摔了怎么办？弟弟说：不会摔的，我慢慢下来的。弟弟一向胆小，但这次的行为着实让家人及担心又高兴，一晚上我们都在夸他勇敢！姐姐还说让弟弟再演示一下，弟弟说：好呀。
孩子成长过程中会多活少都会遇到这样的问题，关键是要教会孩子如何去面对，对于孩子积极主动的行为，无论怎样的行为都应给予肯定，同时帮他一起分析还有没其他的方式，孩子就会从这些事件中去经验和成长。
一起做面点
晚饭后，我们一起做叶儿耙、花卷、包包子。孩子们都还开心，叶儿耙又叫猪儿耙，是四川小吃，孩子们一起上手，妹妹说我要做小猪猪，好呀，教她怎么把肉馅放到面里裹起来，试了两次就成功了，自己再用面做猪嘴、猪耳朵，特别开心，弟弟也做，皮太小包不住陷，我们就合作，他先把球形的皮捏成圆片，再由我继续加工再包馅进去，他负责帮我把圆白菜用剪刀剪成长方形，用来打底，一个个的叶儿耙做好了，孩子们好有成就感。
蒸上叶儿耙，我们开始做花卷，孩子对卷花卷有兴趣，一学就会，满屋的欢声笑语、厨房弥漫着浓浓的香味，整个晚上孩子们一会儿在地上打滚、一会儿认真的学习、一会儿又热情高涨的参与其中。
在整个过程中，我觉察到自己始终平静，安住当下，用鼓励、欣赏和孩子们互动，及时看见孩子的需求，及时给予回应。
