向苏教版教材提建议
(2008-05-22 17:41:37)
早就听在农村一线教学的老师反映,苏教版数学教材更适合在城市教学,很多教材内容不适合在农村,特别是偏远农村教学,近来的教学生活让我深有体会.
这段时间教学长方形和正方形的面积，在教学面积单位时，我结合学生的生活实际来认识平方米，大概有家里吃饭的桌子的桌面那大，并在黑板上画出边长是１米的正方形，认识平方分米，用纸片剪一个边长是１分米的正方形，并和他们的手掌比较，大概一个手掌那么大；认识１平方厘米，剪了个边长是１厘米的小正方形，和１平方分米作比较，并放在同学们的拇指指甲上比较，大概和拇指指甲差不多．同学们面积单位概念建立得还可以．
但在做一些习题时遇到了意想不到的问题：
一张邮票的面积是６（ ），学生说邮票有多大，我们没见过！
一块手帕的面积大约是４（ ），学生说，手帕是什么样，我们没用过！
一个游泳池的面积大约是１２５０（ ），学生说，游泳池有多大啊，我们不知道！
一个足球场的面积大约是２０００（ ），学生说，我们没见过足球场！
．．．．．．
学生不知道，没用过，当然就不能和面积单位建立起有效的联系，填起来也就乱填一气，即便给他打比方，他还是没有直观的认识，所以这类问题讲起来离学生太远，老师很费力．
相反，他们熟悉的鱼塘＼桑田＼教室＼数学书等的面积，填起来得心应手．
如果我们的教材多结合农村，特别是偏远农材的实际生活，增加一些他们平时耳闻目睹的生活内容，相信对于数学知识的掌握与应用将大有益处．
当然，作为教师，创造性地用教材教也是很重要的一个方面，但谁能保证所有的教师都能＂用教材教＂，而不是＂教教材＂呢？
