我与读书有个约会

文：狄佩丽(一枚爱学习爱思考爱猫的女士)

坚持读书可以让你从文字中找到情感的链接，从而深入思考自己，了悟、觉醒、震撼和感动会在那瞬间发生。读书是我们这一代人和所有伟人的灵魂发生最亲密接触的方式。读书是我们的洞穴空间，只有我们和自己独处时，突然会发现所有噪音停止时，有另外一种可能跟自己对话，跟一个早已不在世界上的智者、灵魂对话。

质问——缺乏阅读的生命

我算是误打误撞进了教育界，在别人眼中我就是幸运的人儿，一个曾经的学渣能够逆袭，捧得一口铁饭碗，虽然没大富大贵，但对于一位女性来说在我们村里已是了不起。无知的我也认可他们眼中的羡慕嫉妒，以为自己的后半生就此高枕无忧了，在体制内能应付学生、应付领导、应付工作，觉得自己人生除了教书就坐等悠闲的退休。

我对自己的教书生涯没有任何的规划和期待，没有目标、没有方向，就像一叶扁舟在茫茫大海中飘荡，走到那儿算那儿。虽然有时自己偶尔也因为参加教研、培训活动，看到那些优秀的教育工作者居然能做得如此丰富和卓越的成绩时，小心脏也有些羡慕和刺激，但平庸的我总归麻木于平淡的生活，因为我早已习惯于抱怨当今的教育体制没有我能力发挥的机会，抱怨领导的偏见和狭隘，抱怨职教学生的幼稚和无知，习惯于下班后就可以享受自己的自由时间，看剧、聊天……。似乎所有的一切在告诉我只是一个平凡的教师，那些精彩的教育生涯压根不与我沾边。我心中的每一个借口和身上的每一个无意义行动都是向生活妥协的标志。

现在想来十年前的自己简直是一个不负责任、误人子弟的教师，因为我的教案是从现成的教参中依样画葫芦来的，我压根不思考如何提升自己的教学设计，教学模式沿用着初高中教师的教学经验，我从不翻阅教学理论的书籍和杂志，什么建构主义、情境教学、小组合作探究……它们像天外来词如此陌生和茫然。当我舒适又安逸度过青年教师的成长期时，也预示着我的教学能力和学科素养的贫瘠和缺失。

都说旁观者清，当旁边的老师无意中说你怎么越来越不像朝气蓬勃、充满精力的那个我，一副懒洋洋的尊容爬满你的脸庞时，我内心恐惧、羞愧、焦虑及不满冲击整个心灵，我怎么会堕落到如此慵懒和空虚的状态，这样的生活方式让我的人生在走下坡路，我人生的价值和意义何在？我仿佛也成了二三十岁就死了的那群人，每天只是在不断重复过去的自己。我越来越讨厌这样的自己，我要改变。

遇见——阅读的领路人

生命的安排是奇妙的。此时我们学校派一批老师去乡下带学生去实训，我与一位老师被安排在同一寝室。以前我是戴着用望远镜看她，总很羡慕她的知性和优雅，活力和热情，嫉妒她被领导器重、欣赏时的神采飞扬。当时我从未预见就是因为与她的巧遇安排，我的人生从此改写。

[听其他老师说去乡下一个月很轻松，就当下乡去疗养，我就带着放假的心态打算过安逸的生活。第一天晚上我早早就回到寝室坐在床上看着肥皂剧，而室友却迟迟未从办公室回来，大约是晚十点多了才见到她的身影。那晚我们稍稍交流一下就睡了。

第二天当我睁开睡眼惺忪的眼睛时，我的内心真被雷倒了，至今这个画面时时会在我脑海中放映，我的视觉中看到她正拿着一本心理学书籍边看边做笔记，如此专注而美丽，根本没有觉察到我已经观察她好长时间。

后来与她聊天我知道，她每天坚持5点半起床、看书，在做好工作之余，会把大量的时间和精力放在读书、行动上。她传奇的经历更是鞭策着她勇往直前，职高毕业的她到学校当代课体育老师，再去考取体育类大学回到学校成为正式在编教师，又觉得人生不够精彩，自费考取心理咨询师证书，利用双休日参加相关课程学习，不仅提升自己心灵能量，又活出全新的自己。

相比较我却如此愚昧、顽固，抗拒、排斥人生的成长，顿时自卑、自责、羞愧的负面情绪全都一股脑出笼了。

她活出自我的原因是把注意力放在自己身上，用读书、学习的方式开启自己新的思维领域和生活方式。而我是把注意力放在与他人的闲聊上，放在关注别人的八卦上，放在关注别人对自己的评价上……

我的注意力都在耗损自己的生命和精力，无意义、太廉价。她的出现让我的眼界和层次收到极大的冲击，虽痛苦却也值得，正是她带领着我在工作之后开启阅读大门，让我的精神世界逐渐丰盈而喜悦。有些人来到你生命中的意义，是让你看到自己人格中各种限制和评判，让你看到希望和扩展你的视野。

    蜕变——阅读使我思想进化

曾读到一个关于鹰重生的故事，鹰在40岁时面临重大选择，要么等死，要么经历150天的艰难蜕变，这对于我们人类又何尝不是这样呢？多少人在40岁时就选择安逸的生活而放弃提升自己，认为人生前半段奋斗就对得起自己，可以碌碌地、经验性面对自己的事业。大量的阅读和知识的累积，我发现这个选择是极端错误和愚蠢的。40岁就放弃自己事业的追求和发展（尤其是体制内的人），按部就班、暮气沉沉地面对今天高速发展的时代。

很多人放弃的原因据说很有科学原理，认为40岁人记忆力已经在走下坡路了，体力也大不如前了，人的颜值更不可避免走向衰退……跟精力充沛的年轻人相比是自卑、落后的。我记得我有一段时间真怀疑自己的记忆力不行，因为在黑板上写字居然卡壳了，而且不止一次，内心的恐惧不安就产生了，我脑子里居然有个声音在告诉我，你看你都快40岁了，记忆力不行吧，连平常用的字也反应不过来了；但是另一个理性的声音却说，这是正常现象，需要你多写、多看，这并不能成为你退缩的理由。很多人更喜欢看到年轻人的展现，这无可厚非，假如你是此年龄阶段的人，请慎重反思这一观点。

而今的我也即将迈入40岁的门槛，明白需要面对人生的选择，职业不会改变，吃老本就可以走过接下来的人生只等退休。但是持续的阅读和学习却在告诉我，我需要开拓自己生命的境界，走上一条学习学习再学习之路，在阅读、思考、行动中提升自己，因为我期待着我的历程能让我成为知性、智慧、优雅、感恩又成熟的教师，炼就深刻的洞察力和感悟力，让自己能够风淡云清面对教育生活中的风浪，同时也提升自己的理论感知力，由输出倒逼输入，让自己更深入、更清晰去思考问题，相信时空会呈现一个焕然一新的我出现在未来。

在阅读和思考中我意识到我对知识的焦虑和急躁，源于我没有领会原来阅读是分层次的，第一阶段的阅读是为自己，第二阶段的阅读才是为教育。当我浸淫于荣格、佛洛依德、泰戈尔、萨提亚等这些名家的著作中，我内心是有些恐慌，你为什么不把心思关注在教育学上呢？阅读可以提升你思想的维度，通过阅读和体验我领悟到这些书籍是我在寻找自己生命的价值，为解决自己思想困惑而阅读，这种自我关照是打开我知识视野、拓宽思想境界的方式。

当探寻到一定的时空节点上时，我转变了阅读的方向，为了让自己搭建教育理论的框架，从而顺利开展学术研究做好准备。我以教育为中心展开学习，化教育探索为生命的追求，打开这扇大门让我涉猎到一些特级教师的成长之路和教学思想。我渴望从中获得一些教师成长的路径和教学管理的规律，让自己教育教学行为有所改变乃至创新，从而成为学生生命的领路人。

精进——阅读帮我选择和行动

自从走上终生学习之路后，我发现我的娱乐时间已经被挤干了，原来每天看电视娱乐的时间，如今觉得那些时间假如如此耗费是非常可耻、放肆的行为。可能内心还是渴望让自己放纵一下欲望，而理智却告诉我的使命和价值在于提升自己的成长率。

身体以懒洋洋、倦意的方式向我抗议，我知道只是惰性自我的想法，你看周围的人生活如此惬意、如此洒脱，如此肆意耗费自己的时间，而我却在他人刷朋友圈、看电视的档口如此苦逼自己，让自己每一寸时间留下学习的印迹，我这是何苦呢？难道你的行为和向命运抗争会让你的生活脱离一成不变的轨迹吗？

不，这些并非我的追求，我只是想告诉自己，生命的活力在于学习更多的概念和元认知，我不想在我自己老眼昏花之时，感叹自己年轻时的放纵和无知。

每天我都在默默用行动去填充我的时间，我尽量不想让自己的时间消失地毫无意义，我真感觉到时间飞逝地可怕。转眼本学期已接近期中考试，也预示着本学期已然迈过一半，看着自己忙碌地身影，你有哪些收获？

我的手帐满满地记录着我流逝的那些时间里，我忙着用阅读去充实自己，用行动去丰富自己的人生体验，用信息化方式感知现代技术对教学的影响，用写作的方式去表达自己的思考与想法，我努力去提升自己在教育界多维度竞争力。

有一位老师说：默默地学，是最正确的学习姿势，不浪费一丝一毫注意力与时间在别人的看法上，是最划算的做法。

我相信我不会再半途而废了，因为成熟而睿智的我已然在知识的指引下逐渐形成了强烈的意识和顽强的意志。我每天至少会花4小时以上的时间，静听着优美的音乐，稳坐在书桌前学习自己订阅的付费专栏、阅读一些专业的书籍和杂志，并做相关的笔记和反思。

阅读中让观念与观念碰撞，在激荡中突破自己的思维定式，我将学到的知识运用于自己的教学中，与学生共度美好的课堂生命历程。阅读让我突破个人经验或感受的局限，运用自己的心智能力得知他人的经验或感受的结果，进而获得跨越时间和空间限制的信息。

让获得的知识和思想指导自己的行动，相信人至践则无敌，践行中我感受着阅读思考带给自己价值引导，践行中我体会着阅读带给自己的心灵能量和自由，。

美国埃默里大学教授马克说：一个人成熟标志之一，就是明白发生在我们身边99%的事情，对我们和别人而言都是毫无意义。回来做自己，不去羡慕别人的标配，更不去嘲讽别人的非标配，把自己的大部分时间和精力，倾注在1%美好的阅读学习上，追求、专注于自的私人定制，让生命回归本真！