提到毛主席，大家应该都会了解，他老人家的一个非常突出的爱好，就是酷爱读书。毛主席读书最大的特点，一是手不释卷，身边处处都是书，随时随地都可拿起一本来读。二是，毛主席喜欢在书上写读书心得或批注。
那么，在过去贫穷或艰苦的年代，孩子们为什么大多都主动喜欢读书呢？答案很简单，一是穷，渴望通过读书改变命运。二是书少，贫苦家庭也买不起书。物以稀为贵，什么东西稀少，人们就越爱追寻这个东西。
可是现在呢？生活富了，书遍地都是，且物美价廉，孩子们反而不爱读书了，这是让大部分家长们头疼的问题。可以肯定的是，在富足的情况下如何让孩子们爱上读书，成为了眼下和未来的一个长久性话题。
在4月24日新浪网教育板块有一篇新华社的文章，题目叫“'课外书'有讲究：义务教育阶段如何'读好书'？”。在这篇文章最后有句话，我认为很能解决上面的问题，这句话是：“通过与孩子共读、分享读书心得等方式，引导青少年阅读，形成读整本书的阅读习惯。”
通过这句话，重点来了，那就是“与孩子共读”。孩子不是不爱读书么，那由大人带着读好了。大人带着孩子一起制定个小目标，比如一周或10天利用闲暇时间读完一本书，可以边读边在书上写下批注或心得，每天大人和孩子都交流读书进度，孩子不明白的可以随时提问，等阶段内完成这本书后，大人孩子可以坐下来交流一下读完这本书的感受，交流是开放性的，不受任何拘束，孩子有什么感受可以敞开说，对错都没有关系，大人呢要尊重孩子的感受和看法，不要因为孩子的观点幼稚而去批评孩子。
一本书完成了，大人要嘱咐孩子保存好这本书，过一段时间要再回头看，尤其是看一看曾写下的心得。然后休息两天，再启动下一本阅读计划。如此下来，一个月至少可以读2-3本书，一年下来就是20-40本书。往往一个好习惯，半年甚至一年的时间，怎么着也能固定下来。但是最难的是，这最初的半年、一年如何坚持下来，这就要看大人的了。挺过去就成功，挺不过去就废。
令人遗憾的是，现实生活中相当多的大人们自身就不爱读书，更别说带孩子读书了。但是除了大人伴读外，似乎没有更好的办法让孩子爱上读书。在娱乐、游戏、智能手机极大丰富的今天，如果父母不引导孩子读书，想让他们自发爱上读书，除非天性本能使然，否则基本是不可能的。
