从科技发展3D\4D\5D视觉冲击、评书语言口技等外部感官刺激形式，目的在提供极致体验，但是却遏制想象力的发生。
由此提出，教学也当适当留白，不能给的太多，太过，留给学员充分的思考和想象的空间。
由外部感官刺激+内在想象结合成明暗组合。
讲师要给学员必要的外部刺激，当讲师不留余地讲完，虽然能够获得学员的称赞：这个老师真厉害，但是学员的学习行为并不能很好地和课程融合，外部的刺激属于外力，外力驱动总是不比内部自驱来的效果要好。
讲师留白，恰恰是为学员提供思考和想象的空间，供学员在有和无之间探索。
一、讲师如何留白？
这里讲暗示的方法。
（其实提问和暗示有异曲同工之妙，作者也这样说，这样看来方法有些相似，但我们需要知道不同方法使用可以帮助我们达到不同目的。例如，提问，可以聚焦问题，也可以是为了留白，其实都是促动学员进行思考，讲师的引导技巧。）
明示是用陈述的方式表达一些思想和价值观，给别人知识和信息。
暗示是给学员一个问题、目标和思考的方向，让学员大脑里五个内在小孩把球传起来。
二、如何进行有效的暗示引导？
1、区分
区分当事人现在的思考方式和能量运作方式，才能确定要通过暗示将其思维引导到哪个方向。
可以观察当事人被五感之中哪个掌控，或者从能量的角度，观察当事人的能量状态，如果是能量低状态，可以向高的方面引导，如果是高的状态，可以向未来继续进行引导。
2、话术
（1）比较式暗示话术：
使用恰当的对立连接语把两种相反的状态连接起来，从而引导对方关注自己以前没有意识的事情。
例如：表面上......实际上
意识.......潜意识
感觉上.......直觉上
嘴上.......实际上
一个角度.......另一个角度
一种可能.......另一种可能
把注意力引导到哪里，那么当事人就会聚焦那里，改变随之产生。
（2）嵌入式暗示话术
讲师常常会遭遇尴尬的境遇，规则要求不给建议，因为给建议会使对方产生逆反心理，那么如何做到既能给建议又不使对方反感呢？
这就是嵌入式暗示话术的作用
讲师可以将自己的建议打包到一个句式中，既会消除对方意识受到胁迫感，不至于引起反感，同时，又能引导对方思维就进入另一种情境。
举例：
我很好奇，这件事背后有没有另外一种可能
我在琢磨，如果你暂时离开这个城市一阵子会不会好些
我不知道你能不能彻底打开心结和他谈谈
我在问自己，你能不能放下过去，重新开始
嵌入式暗示语句有两部分构成：包装语句+建议/引导语句
这些加粗的黑体字，我们可以称之为包装用语，嵌入暗示话语，起掩饰和包装作用的语句。它的作用是：
第一，软化语气，消除指示、命令的味道，说是建议，更像自言自语，让对方意识不设防；第二，激发好奇。
后半部分是建议/引导语句，它的作用也有两个：第一，指明方向，例如重新开始，另外一种可能等；第二，好奇心驱使下，促使潜意识开始工作，朝着指明的方向思考。
（3）概括性语言
巧妙之处在于，既然是概括性，意味着只提供给学员一个框架，这个框架还有很大的普适价值，从而激发学员根据自己不同的理解和定义。
例如：让你最难忘/幸福/伤心的时刻
对你影响最大的一个人
你最重要的财富
......
等等，不再列举
这个有点我们常说的，话题作文，根据这些标签或者关键内容去引导搜索我们个体相关的信息和内容。
又有点像索引工具，输出这个标签，那么在经历中，就可以无尽探索。
（4）“假如”转移思维
在思维的引导中，我们可以使用上述暗示性话语进行引导，同时，我们也可以使用“假如”句式转换思维。不正面对上意识，绕过意识本身，主攻潜意识，以假如的方式，绕过固定的思维定式，转移思维，寻求更多种可能。
“假如”的分类
（1）环境假如，假如你住在美国，你会怎么样
（2）行为假如，假如你没有做这件事会怎么样
（3）能力假如，假如你有钱了你怎么样
（4）价值观假如，假如没有任何顾虑，你怎么看待这件事
（5）身份假如，假如你是老板，你是员工...
（6）愿景假如，假如你的梦想实现了
以上介绍的暗示方法都有共同点：
1、方式方法温柔，是间接或者包装性质的，减少冲突和对抗。
2、都留给学员充分的想象空间，进行创造性发挥。
三、暗示的作用
暗示的运行机制：充分调动潜意识工作，和意识对抗
充分发挥想象力，引导想象的方向和内容
