我的大女儿今年是初二的学生，她在小学时一直是学习不错的孩子，毕业时还被评为了优秀毕业生，说实话我是以女儿为骄傲的。都说初中和小学的学习会不一样，即便是学习好的孩子名次上会有大变化，初中又是心理和身体变化关键时期，青春期的各种问题会扰乱孩子和家长 ，很多孩子会变化很大。所以初中一开始我都非常重视孩子的心理变化和学习，生怕她会有什么不适应输在起跑线上。但是担心的问题还是出现了，开学大考小考数学都持平均分，都是80–90分左右，甚至还达不到平均分，数学单科属于中下游水平,我发现她的数学无端落后很多，一次期中考试后我一着急狠狠的批评了她，我是急脾气，我太着急，因为三门主课如果有一门落后，偏科造成的整体不能提升，最关键的科目就是数学，数学不比其他科目，如果落下后面内容加深后会很吃力，如果孩子意志力不坚定或有一点怠慢，后果很严重 ，而且会造成心理的连锁反应，孩子就会觉得自己学不好数学，数学很难 长期下去就会成为恶性循环。那一晚上我大发了脾气甚至还说了气话，孩子哭着说“我也不知道怎么回事，我上课听的懂，不知为什么就考不好，我没有不学我一直在学”。确实是这样的，孩子一直表现很好，为什么会出现这种情况，一定是什么地方出现了问题，我要及时的调整帮孩子找到突破口。那一夜我真的是没合眼想了很多。。。第二天我和女儿谈话，我觉得最先解决的是心理的恐惧重塑信心，而且我也要沉住气不能再带给她负面情绪。我和女儿说:“你其实一直表现都很棒，我觉得你的其它功课都能学好不可能这一门学不好，毕竟你的基础本身就不错，就算差也不会差哪去，妈妈有时脾气太急是不对的，但那是因为自己曾经遇到困难放弃过很后悔，小时候学习数学时偷懒怕难，数学渐渐放弃了一塌糊涂，我以为工作之后不需要这么难的数学题，但是我错了我工作的性质经常也会考试，会考到一些数学题甚至分子式，那些高材生用异样的眼光看我时，我觉得我自卑我后悔，妈妈想告诉你不管出现什么原因一定坚持不放弃。妈妈也曾会因为，你遇到难题不能帮你解决时觉得亏欠过你，但是想想那么多学业有成的学生不是靠父母一题一题教出来的啊，而且你比妈妈厉害，如果自己能学好岂不是更大的成就。那时我也苦恼过学不好数学，你的姥姥忙农活也不懂得理解教育这些事，但你不同，妈妈懂你现在的困惑，理解你的苦恼，虽然妈妈不会解题，但妈妈会和你一起并肩作战找出出路，你现在才刚初一发现问题是好事，我们一起解决它好吗?”和女儿谈完她深深的点头，接下来她除了自己总结经验，然后就是一步步跟我的对策走。首先我让她提快作业速度，八点之前解决所有作业，拿出一小时做三年中考五年模拟，为的是加大做题量，做完后自查答案，不对的能理解就算过，不理解的标记出来集中周末去问辅导班老师。一段时间后，有点点进步不算大，我经常问一对一辅导老师孩子的情况，一直反应孩子基础没问题，就是粗心做题偶尔错，没发现大的问题。问题没发现我就给数学老师发了肺腑的短信，告诉孩子的困扰，也想寻求一些帮助。数学老师说了简短几句却也很受用，她说“我不知道怎样让孩子一定学好数学，但我知道学数学要扎扎实实的做每一道题，也让她多问题”。我把老师的话和孩子分享，我们下一步不是做多少道题，不讲究数量，我们讲究质量，做题时放慢速度，先预习知识点，圈出题目重点词语以防粗心的毛病，仔细分析每一道题，争取每晚上的做题正确率达百分百，不会的能解决的解决，不能解决的不要周末问辅导老师，直接去办公室问数学老师，当日问题当日毕，不留错题。在初一期末考试时，女儿数学得了106分，虽然不算高但比之前进步了，比平均分提了15分左右，这次给了女儿莫大的鼓励，她不再觉得数学是个魔咒，不在觉得数学是弱科。那次我大大的表扬了她，并鼓励她继续努力吧，继续寻找提升自己的方法，并告诉她相信妈妈一定继续帮她，学习路上不是她一个人。接下来我又考虑辅导班上了一年，是一对一的费用也不低，我不是质疑那里老师教的不好，只是觉得是不是不适合自己的孩子，我多方打听了一位退休的老教师，虽然不是一对一的，但是能根据学生的水平分类教学。我给她打了电话虽然她学生已满，但看在我苦口婆心的份上让孩子插了一个五人小组的班。换老师之前我也是和孩子沟通，并说这老师带了好多好的学生，跟她你一定会更进一步的等等，无非是给她一种心理暗示。半年后，孩子孩子数学有提到了113分，在后来也就是初二期中考试，孩子数学提到了129分，单科成绩已经是班级第九名。又快期末考试了，我和孩子说其实现在的成绩妈妈已经不担心了，放松不要有压力，但是我觉得135以上是你这次的目标，而且我觉得你有这样的能力。其实数学的进步谢谢你的老师，最主要的谢谢你自己，如果你不去努力，不去配合也不会有今天的成绩。。。
通过一年半和孩子一起经历数学保卫战，觉得虽然有压力有辛苦，最重要的给孩子信心，给她力量，并与之沟通。孩子没走过的路是摸索前行，而我们作为过来人就是指路的明灯。对于辅导班孩子也给了我启示，不一定一对一就是好的，贵的就是对的，一对一适合成绩一般或较差的孩子，需要一对一的针对辅导，而学习中上游的孩子可以选择一对三（不可太多）的辅导，孩子跟我说，因为三五个水平相同孩子在一起相当于交流，她们来自不同学校，见题量就多而不同，别的学生提出的疑问她也就吸取了。她觉得比一对一时思维活跃的多。
不管接下来学习的路上还有什么困难挫折，我都会和孩子坚定的走下去。
