一次偶然的机会，我在网上看到了余映潮老师的这本书，抱着对语文教学知识的渴求，我就赶紧从网上购买，当我在闲暇之时翻看了一讲，认认真真读了以后，真的是推翻了我以前在备语文课的一些“bug”。想上一节好的语文课，谈何容易啊。
看完这本书的第一讲，我感觉好像摸出一点“门道”，想上好课，就要从研读教材开始，这一讲从八个角度来给我们实践方法。一 课文标题与文章内容的关联方法
二 课文起笔和收笔的表达艺术与表达作用
三 文章的展开顺序或章法结构特点
四 文章的表达方式
五 文章中段的作用，段中的语文知识，段的精读训练价值
六 文章的语言！评析，语言特色欣赏
七 文章的特别笔法，文章中的文学味。
八 课文教学资源的综合提取与分类整合 这个八个角度给我提供了研读教材的方向。
作为一个语文老师，课文细读技能是我们的第一功夫，如果连课文都品读不出来味道的教师，怎么能很好利用课文进行教学那？课文细读要有阅读作为基础，我们应该把教材读“厚”，把教材教”薄，这样我们才能对教学内容便有了“登泰山而小天下”的感觉，在教学上便能深入浅出，进退自如，游刃有余。
这一讲还从我们一堂课的设计中又给我们实实在在的给我们这一线老师介绍的四中课文细读的方法。
一 提取教学资源 二 整体反复品析 三 选点精读赏析 四 细致评点课文
图片发自简书App
这几种方法通过一个个课堂的实践提炼出来，给我们语文老师带来“粮食”。
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