11月19日欢喜老师在不写就出局社群里分享了他的写作方法，演讲的题目就叫作这个时代崛起的最佳姿势。
加入不写就出局已经三个月，7天一篇慢慢成为习惯，我写的最多的还是读书笔记，或者观影感受。怎么逐渐提高自己的写作质量，让文章内容丰富，逻辑清晰呢？而欢喜老师的这次分享帮助我发现自己的问题。
首先，阅读量还是小。其次阅读后整理不够，各知识点之间没有建立联系。结果就会导致文章里面自己的想法不多，内容干瘪。
这次分享主要介绍的写作类型是读书笔记与故事。
一、高效阅读
写好一篇读书笔记的前提是读书。读好书，把书中知识吸收进来才能提高自己。那怎么读书呢？21世纪了，请使用黑科技。
欢喜老师举了一个例子，他的一位律师朋友说自己花了10万付费学习，包括付费课程以及MAC，iPad，付费软件。起初他听了后感觉不可思议，而这位律师跟他说他笃信自己会有一个更好的未来。也确实如此，掌握了这些技能的律师比他同行效率更高，得到更高回报。
由此，欢喜老师提出一个概念“高手黑箱”。近代有一批画家可以一天画许多幅人物像？他们是如何在一天记住那么多人？原来他们用小孔成像的原理，将人物外形印在纸上，先描一遍，之后再逐渐补充细节。通过这样一个技术就可以高效率完成许多画像。所以我们说高手，不仅高在技能上，他还有一个提高效率的“黑箱”。
有一句话：在人工智能发展的时代，淘汰的不是工具，而是人。没错，不会利用工具高效率阅读，可能真的会被淘汰。
古典老师在《跃迁》一书中说，“黑工具像杠杆一样，放大了他们的努力，让他们成就非凡。”
这里提到两个例子，一个是罗振宇所说的70年代一群人的崛起，因为那一群人会使用打字机，快速输出。另一个例子则是万维钢老师的写作系统，他的系统中有印象笔记，通过该软件把文摘进行标记，分类。以及一边看书一边用录音笔录下感想，一本书看完，由他助理整理成文字录到印象笔记中，所以他的时间被大大节约。
欢喜老师说正是利用黑工具解决了以前纸质书阅读痛点，给他带来了机会研究更多文章，并以此盈利50万。
这里欢喜所说的黑工具就是marginnote等一系列阅读软件，印象笔记等一系列笔记软件。他们的优势就是可以快速收录大量书籍，但是不占用地方。同时可以随时提取，快速关联。
那么我们怎么用好黑工具？
这里欢喜介绍了三种大师读书法。
第一种苏东坡式，一次读一个主题。比如你想了解几位作家对苏东坡的描写，那就把他名字从那几本书中检索出来，放在一起读。
第二种，黄庭坚式。学他读书的心态，那就是不做书的奴隶，而是主人。就像之前何帆老师曾经说过的，读书是六经注我。带着问题，目的，把书中对自己有用的吸收进来。
第三种，是李敖式。他的读书法可以总结为8个字“五马分尸，大卸八块”。目的很明确，就是把书中内容全部进行分类标记。当你想了解某一时期，或某地区，某人的事情时，所有书中相关信息都有。这通过现代黑科技可以轻松达成。
具体的做法就是，建立卡片。卡片内容可以用四个单词总结ORID.
O:Objective（客观）
R:Reflective（反映）
I:Interpretive（诠释）
D:Decisional（决定）
O就是原文摘录。
R记录当时阅读感受。
I用自己语言去转述。
D这段摘录内容适合什么样的场景应用。
当我们建立了一张张卡片后，我们就有足够多的资源，而且是自己花了心思整理，分类的资源，他们会碰撞，联系，就会有火花。
二、读书笔记
说了那么多输入技巧，下一步就是写。
欢喜老师先说了自己的事例，通过写作他成了职业撰稿人，并建立了写作社群，一起输出。
他总结了四种读书笔记套路。
套路一：内化思考。具体为找出书中痛点问题，列举出常识性回答，再给出反常识回答，这点最重要。接着亮出观点，并用案例解释观点。接着升华出方法论，以金句结尾。
套路二：以悬念引出这本书教会我们什么？然后讲故事，围绕故事引出相关方法论，并结合故事阐述，结尾升华点题。
套路三：开头用故事场景提出问题。后面用三段论方式，三个部分故事阐述三个方法论，结尾点题。
套路四，就是ORID。
三、故事写作
现在，我们发现故事在文章中举足轻重。人们厌倦一直不停的讲道理，而一个精彩的故事可以让人提起精神，更重要的是故事更方便被回想起来，那些埋藏在故事后面的道理也就被唤醒。
那么如何讲好一个故事呢？
这里就要隆重介绍一本书罗伯特麦基的《故事》，被称为编剧圣经。你可能会说，我不想当编剧，需要看这么专业的书吗？
和菜头在推荐这本书时是这么说的，“我们可以透过编剧技巧的书，看看别人是怎么理解人类，理解人性的。
反复阅读这本《故事》，就相当于反复训练自己，永远第一时间站在他人的角度上考虑一下他们的反应，他们的想法，了解他们最想要的东西是什么，以及用什么方式去激发这种热望。”
欢喜老师正是基于这本书介绍了故事模型。
首先是经典剧情，也是被运用最多的。故事一般是单一主角，通过线性时间叙事，主要面对外在冲突，最后惩恶扬善，有一个封闭式结局。
这样一个故事在情节设置上，第一步是铺陈，一般占情节的25%，目的是设置悬念。第二步是建立冲突，一般占情节的50%。第三步，解决冲突，从而让故事达到高潮，一般占情节的25%。
欢喜老师举了一个例子，是一位阿富汗女生在TED的一次分享。开头铺陈，女生说自己九岁时看见父亲坐在沙发上听广播，平时的广播内容都令他生气或沮丧，而今天父亲跳起来欢呼，因为塔利班被赶走。父亲告诉她，你可以上真正的学校了。留下悬念，“真正的学校。”
建立冲突，在阿富汗不允许女性接受教育，塔利班组织会毁坏接受女性的学校，杀害他们父母。所以她们只能在秘密学校上课。这属于外界冲突。在这样恶劣环境以及文化传统下，为什么她们能继续受教育？因为她们的父母知道教育重要性，她父亲对她说坏人可以夺走财富，家庭，但是永远夺不走你脑袋里的东西。她们一家克服内在冲突，产生对知识的追求。
结果是她考上了美国知名大学，并回到阿富汗建立女子学校，给更多当地女孩一个受教育的机会。
还有一种是极简剧情，有多重主角，注重人物内在冲突，一般是开放式结局，让人留有余味。
最后一种是反结构，完全不按套路出牌，通过巧合，非线性时间，以及不连贯的真实来叙事。比如王家卫导演的《重庆森林》。
有了架构，下面欢喜老师依托杜瓦特的《沟通》一书，介绍了故事三要素——情节、人物、目的。
情节设置上与前面结构设置有共通之处，包括hook，通过悬念在开头吸引住读者。然后是ask，主角在追求欲求路上的第一个选择，也可以说是冲突。接着是acceptence,主角接受挑战，通过主角应对挑战时怎么做和说，完成对人物的塑造。
也就是人物包含的独特性，欲望性，复杂性，道德性。
挑战的过程会遇到挫折，也会有进展，这就是故事起伏，hurdles（up /down）。
最终迎来answer，对开头的回答，主角是成功克服困难还是失败了，一般是成功，以此迎来故事高潮。
最后不要忘了升华故事，也就是体现故事第三要素“目的”，你的价值传递和行动召唤。
以上就是欢喜老师分享的所有内容，对我启发很大，以前也看过很多读书方法，可是行动力不足。这次的内容，我更愿意把它看作一个hook，是一个引子。激发了我内心好好读书的动力，掌握再多方法，都不如动手一试爽快。
不写就出局就是一个实践社群，实践的结果有质量高低之分，既然加入成为一名践行者，那就要时常反思，当初加入的目的，现在完成的又怎么样了，才能保持动力，真正做到在实践中成为更好的自己。
