学龄前孩子到底要不要学认字？有人说，认字会破坏孩子的想像力，最好不要拔苗助长；有人则认为，认字能开发孩子的智力，并举出很多名人的例子，说他们很小就认识很多字，读了很多书。我没有科学的依据，仅以自家孩子为例，说说认字后带来的一些变化。
一、逐渐走向自主阅读，信息量无形中扩大。
应该是从今年年初起，随着孩子识字量的增加，她的阅读不再依赖家长，往往是从幼儿园放学回家后，自己顺手就拿起沙发或茶几上的书，津津有味的看起来，从亲子阅读顺理成章的过渡到了自主阅读，这样孩子便不受家长时间的限制，随时随地可以看书。回想孩子未识字前，一般晚饭过后才是我们的亲子阅读时间。
大家可以试想一下，一个文盲和一个认识2000汉字的小学生如果生活在相同的环境中，谁能获取更多的信息量呢？当孩子认字后，不需要通过大人的指点描述，她自己就能用眼睛更好的观察周围的环境，还会不停的给你讲述她所看到的一切，如大街上触目可及的广告牌和一切带有文字形式的事物。
今年上半年的某一天晚上，我的手机里微信群在闪烁，孩子走过来看了一眼手机后，然后告诉我，“妈妈，某某某（她们幼儿园班上的一个同学）的妈妈在问，明天要不要穿园服。”我再看手机，果然是这个妈妈在问。瞬间又惊又喜又怕，惊的是孩子眼睛好快，一眼就捕捉到这个信息，喜的是她认字量这么大，完全像个小大人；怕的是，不得了，她识字了，以后得提防着点，再也不是啥也不知道的小屁孩了。
二、培养了孩子的自信心。
这学期在幼儿园里，老师开始教小朋友认字，拿出一些卡片上面画着一些水果，下面配有相应的文字，问谁认识请举手。孩子举手回答，她全部认识，都回答对了，老师后来见了我说，“你家闺女真聪明，全都认识，太出乎我们意料了，好好培养吧。”后来几次课上老师分别让小朋友们学习有关人体器官、方向方位的汉字，孩子依然是全都认识，回家后自豪的给我说，“妈妈，我们今天在幼儿园老师又让认字了，还是我第一，全都答对了，老师说我是识字小超人”，言里言外透露出一种自信。
三、减少了幼小衔接的焦虑。
孩子现在是幼儿园中班，九月份就要升大班了。班里一些孩子的家长开始纠结焦虑，下学期是继续上幼儿园大班还是上一些私立机构开办的学前班?我更倾向于前者。考察过一些学前班，局促在一栋楼里，空间狭小，几乎没有户外活动场地，孩子们上课的地方到了中午把桌椅收起来，放上几张小床就是中午睡觉的地方，孩子的安全和饮食都没法得到保障。想想孩子一整天就困在这样的鸽子间里，多可怜，压根就没法和公立幼儿园宽阔的场地、丰富多彩的活动相提并论。可是如果没有识字量做基础、如果孩子没有养成良好的阅读习惯，我想我可能会向社会大形势妥协，牺牲一年孩子的童年时光，提前进入小学状态。
四、促进其他学科的学习。
之前屡次听一些过来人说，孩子上小学后数学不是错在不会算，而是错在看不懂题目，没有理解题目的意思，这就证明了语文的重要性，是一切学科的基础。而提前认字后，孩子现在学古筝、声乐也相对容易些，老师发下歌词、谱子，她能够很快记住、唱出来。
至于提前认字的坏处，至今我还没有看到或是发现。其实一直以来我并没有刻意的教过孩子认字，全凭她在阅读过程中结合语境自己慢慢积累，逐渐就认识了。或许孩子就是天生对文字比较敏感，在别人看来需要花大气力、下大功夫的识字，我们轻轻松松就完成了。我的建议是，可以在孩子不厌倦的情况下，有意识的教孩子认认字，会有一些意想不到的收获。
作者：涵好有你，文科硕士,五岁宝妈，更多原创内容愿与您分享。
