这一讲名为精神分析理论下。我觉得，可以当做一个完整的理论来看待。回顾上一次课的内容用时很长，而且我觉得比上一节课讲的更清晰有层次，也少了很多车轱辘话。
上一次课主要讲了两大体系，佛洛依德通过安娜欧的癔病，开启了精神分析理论的三大基础。首先发现了潜意识的存在。通过催眠状态唤醒潜意识。其次癔病的形成，幼年起因，童年经历，早年的经历被压抑，成年之后通过一个相应的点唤起了歇斯底里的症状。治疗方法是，提取催眠术的有效成分，回放早年经历，找到根源，释放压力，通过潜意识意识化来治疗创伤。
在治疗过程中，佛洛依德发现催眠术的局限性，只有百分之二十五的人可以深度催眠。同时催眠不去根，容易复发。佛洛依德通过自由联想和谈话法扩大了适应症的范围。
在潜意识的讲解中，潜意识分为三大层次，心理创伤，本能欲望，内化的超我。形成潜意识的原因来源于压抑，老师说没有压抑就没有潜意识。老师用手上扎了个刺，导致细胞增生，纤维素组织包裹，形成了脓包。或者叫筋包，把创伤包裹住，不罗出出力，但是碰到了依然会痛。心理创伤宛如心里扎了一根小棍子。老师有那个心灵的湖水污染，心灵围驻堤坝隔离脏水与污水来做比喻。污水越多，堤坝越多，影响了心灵的航行，整体心灵功能受损。
在压抑的讲解中，老师用了两个案例。一个是中学生谈恋爱，压抑自己不去想异性只能想学习，反而学习效率降低。这里老师解释，整体性损害和内耗太多，把该压的不该压的都压下去了。老师说，不热爱生活就很难热爱学习，生命的热情冒出来才有能量。老师的处理是，不把搞对象和学习对立，磨刀不误砍柴工。他用了两个办法，一个是想象和对方在一起学习，想象对方给予自己鼓励。我觉得这个办法适合单恋的人。另一个办法是不会的问题向对方提问。另一个案例是老板搞外遇，太太规定回家时间，老板听话了，但是生意开始亏损。太太很担心。老师说，压抑的时候，该压的不见得压的住，但是不该压的一定会降低能量。他没有讲如何处理。
讲解老师是中学老师，他用了写作文的一个比喻。大意是，创作过程是一个幻想， 压抑压住幻想，激情没有了，创作也没有了。
老师讲到精神分析的三个功能模块。本我自我超我。本我是本能，自我是可以觉察到意识到的东西。超我是到的。又一次回归潜意识的讲解，首先，潜意识是压抑的创伤，防御性症结。其次是本我的欲望，本能的需求。最后是内化的超我
老师讲到婴儿饥饿，导致难受，难受导致紧张，吃奶缓解了紧张。紧张感会升起乳房的记忆。于是妈妈，乳房成为缓解紧张感的具体的物体形象。人的需要，本能是最根本的。老师说，佛洛依德是人本主义者，非理性放在主题，需要最重要。
精神分析学就是动力分析学。欲望与动力有关系。动力来自于未满足的欲望。未达成的欲望产生焦虑。在卖火柴的小女孩的讲解中，老师结合了中学生的案例。从理性来讲，只有卖掉火柴才可以吃到火鸡。所以要专注地卖火柴而不能去想吃火鸡来分心。但是压抑了吃火鸡的欲望，反而会倒是卖火柴的动力不足。于是小女孩是通过划火柴产生幻想来满足欲望，这是幻想式满足，最后小女孩获得了满足，她死的时候是微笑着。
精神分析探索内心深处，我们最想要的是什么，找到了之后，协助来访者的是找到有效行为的建设和发展。失去人本主义方向的行为疗法，疗法越有效，反而越容易成为残害来访者的工具。
老师还谈到了，满足需要要与环境打交道，同时人际关系很重要。他仍然用前面乱伦性幻想的案例来解释满足关系
最后的结尾，老师用到了另一个外遇的个案，外遇者本能的愧疚感，把外遇的证据拿回家中让老婆发现。老师强调了本能的重要。
总而言之，我觉得下午听的第二讲比第一讲干货更多，好像时间也比较长。几个案例让我有了很多的思考。
老师是中学老师，处理学生问题我觉得应该是很有经验，早恋这个个案，这两讲都讲到了。他的处理比较人本化。我记得过去秀侠老师的处理是跟孩子签协议，下个月月考达到什么分数。我的孩子还不到这个阶段，大延年的灵数能量，估计她不会有早恋这个问题。我处理的一起成功的早恋，是男孩自己找到我。他当时很迷茫，焦虑，不知道下一步该怎样做。我通过他的描述，把女方自己和家庭分析透了之后，告之，你值得更好的。男孩是在提升能量的基础上，第二天主动给女孩写了分手信，并且让我看。我记忆中的两个学霸的早恋，我的两个亲戚，都获得了家长的支持，至少有一方学习提高很快。其中，学习好的一方给予学习稍微弱一点的一方的带动，符合老师的第二个学习方法。
外遇的事件提了两次，第一次是讲述压抑所带来的能量的降低，第二次是无论怎样遮掩，本能会忠实我们的行为而表现出来。我可以感觉到，两个外遇者都有愧疚感。第一个愧疚感让他听话之后，压抑能量造成工作效率降低。第二个愧疚感通过无意识的自爆其丑来达到潜意识的平衡。老师没有讲述这两个外遇个案的处理。当课程进行到这里，我的感受是。通过佛洛依德的精神分析理论，我们首先要尊重我们的潜意识，接受我们曾经的创伤，接受我们的本能，无论怎样处理，我们要找到我们的本能需求并且满足。满足的过程要符合自己需求，符合环境需求，符合人际关系的流动。
男性的外遇来自于男性多偶制，把鸡蛋放在多个篮子里的繁殖本能。女性的外遇来自于东食西宿，寻找更强大的繁殖基因。同时满足本能需求，环境和人际需求，我想，至少在我们这个体质下比较难解。那么就看来访者是谁。面对第一个规定时间的太太，我想，协助她做一些自我提升，提高魅力值，激发配偶的雄性特质是一个方向，当然也要这个女的自己愿意，她现在一门心思都是挣钱供自己和孩子，只想通过改变丈夫来改变现状。
佛洛依德的理论核心，力比多性本能虽然不是这两次课的重点。老师的意思也是不仅是性需求，食物的欲望也很重要。但是老师拿出来的案例，几乎全是跟性需求相关。从幼儿的俄狄浦斯情结，到中学生萌芽的性向往，到婚后的繁殖本能所激发的外遇，与之紧密相关。
第一次课听着有点蒙。第二次课好一点。精分的课程比佛洛依德原著讲解的课程还是要更加吸引我一些。听奇才的佛洛依德原著讲解我很难注意力集中下去，不是走神就是犯困。我想大概是作者离我们时代比较久远同时案例离我们也比较远相关。精分的课程跟我所有学过的技术息息相关，同时案例都是我们接触过的，值得讨论的。就是老师有点啰嗦，来回有车轱辘话。当然作为中学老师，是可以理解的。
