2022年3月，一场突来的疫情为我们这座城市按下了暂停键，为响应上级教育主管部门“停课不停学”的总体要求和《榆树学校线上教学实施方案》的具体安排，从光明学校在3月9日发布线上教学辅导的动员令开始，全体教师主动担当，积极作为，通过卓有成效的线上教学工作, 有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作以及做好线上和线下教学工作的无缝衔接，我作为六年语文教师现将前期线上教学工作简要总结如下：

积极筹备，有序开展线上教学工作线。

教前充分准备。

为确保每位学生都能正常畅通的观看直播，班主任通过建立钉钉班级群（微信班级群） 搭建学习平台，大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、微信与其家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变观念，积极参与到“停课不停学”学习活动当中。

（二）课前认真预习。

在进行直播课的前一天，我都明确要求学生认真阅读课文，认真做好预习，为顺利开展在线课程扫清了一些不必要的障碍。每天的晨诵时间，为大家推送古诗跟读和配套的小练习，学生坚持锻炼朗读，既学习积累古诗也加深文化修养。

（三）认真观看直播课程。

1.回看学生观课学习记录，对于不及时听课的同学会及时联系，确保每位学生都能按时听课，都能认真听课。

2.要求学生在课前准备好学习用具，如书纸笔等。

3.直播课程当中，积极与学生开展互动，让学生成为课堂的主人，如与学生连麦，或请学生在公屏里回答问题，让学生积极参与学习和思考。

（四） 课后作业。

结合直播内容通过钉钉平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，学生打卡即可完成，如果有疑问，也可以参照解析更改订正错误。绝大多数学生都能认真、按时完成。学生手中的随堂课时练，通过蜜蜂作业进行拍照上传，通过AI与人工批改相结合，错误的地方请学生及时更正，对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。

二、存在问题

（一）因为通过线上上课，师生之间的互动是有限的，如果提问更多的学生，课堂就会超时，教师对学生的管理难以到位，容易造成部分学生学习上的拖拉、敷衍等。

（二） 由于网络原因，掉线、断线等现象也有发生，也会影响线上教学效益，但是多数同学还是能积极配合教师完成教学。

（三） 因为不是面对面教学，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果。

（四） 作业完成情况不太理想。特别是最近家长们开始忙碌，有部分平时自觉性较差的学生，会存在敷衍了事, 少做甚至不做题的情况。

三、改进措施

（一）教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计, 通过班级群或钉钉群对积极完成作业和积极参与课堂学习的同学提出表扬，鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。

(二)在知识点的讲解上，应该力求简短精练，这就需要教师积极备课，课前与学生做好教学准备工作，教会学习学会预习，课后做好课堂总结，通过随堂练习册做好巩固工作。

(三)课堂中随时与学生进行互动，及时提醒本课学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点，请学生及时截图保留，课后及时做课堂笔记上传作业以巩固课堂知识。

对于教师而言，线上教学既是机遇，同时也是挑战，通过这段时间的线上教学来看，教师线上教学仍有许多需要改进和提升的地方，我要不断思考，不断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，多听听其他教师的课，多听听学生家长的反馈，才能不断的提升自己的教学能力，才能不断适应新时代的信息教学要求。

总的来说，在段时间的线上教育教学期间，不论是学校领导、级组分管领导，还是老师、学生、家长, 都付出了巨大的努力，也采取了很多的办法。我将继续做好“停课不停教、停课不停学”工作，克服困难，加强实践反思，以研究的态度从事线上教学，以研究的视角反思在线教学，以反思的成果改进线上教学，力争将疫情对教学的冲击缓解到最低程度。

四、教学反思

科技在进步，时代在发展，作为一线教师，要与时俱进，要不断学习信息技术以适应线上教学要求，更要扎实自己的教学基本功，做合格网师，做四有好教师。通过教育方式的改变，教学观念的更新，我发现自己还有不少需要改进的地方。在以后的工作当中, 我要严格要求自己，主动学习，不断进取。线上教学是一种新事物，有它的优势，线上教学已有一月之久，对所有人都是一次检测和考验，无论是线上还是线下都是各有所长，线上和线下教学有机结合才能绽放更加绚丽的光彩，值得我们一线教师去探究和发掘。