哲学诗画精选——苏霍姆林斯基36名句！

1.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

2.皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。

3.如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

4.世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

5.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

6.热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

7.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词语和理解力去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

8.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

9.没有时间教育自己的孩子——就意味着没有时间做人。

10.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

11.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。

12.对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

13.人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和人自身具备的尊严。

14.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心和道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

15.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

16.只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。

17.我要关注的是，在我手里培养出的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。

18.真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。

19.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

20.我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。

21.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

22.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。（这句话几乎道出了中国教育界的全部真相）

23.从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

24.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

25.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。（这句话可以让我们看出，中国教师的责任和重担依然很重，未来的教育之路还有很长的路要走）

26.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

27.真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。一个无任何特色的教师，他教育的学生也不会有任何特色。

28.成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

29.读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

30.美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。

31.父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为孩子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

32.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

33.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

34.不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。

35.学校的重要任务——培养学生成为具有好奇的、创造性的和不断探求精神的人。

36.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。