按照我一贯的做法，孩子七年级第一学期结束了，要奖励她这一阶段取得的成绩，要总结经验，再接再厉；要鼓励她，坚持努力就是胜利。可是，面对孩子期终考试的成绩，我有点摸不着头脑了，一味地鼓励已经没有了意义，尤其数学反反复复不稳定，这次考了81分。
我去找老师谈话，老师说她有能力，也够聪明，就是没有用心，纪律松散，不能严格要求自己。可是，明明我看到的孩子很努力，周六回来一晚上，不过11点不睡，早上早早又起来了，难道这是假象？是给我看的？也不对，她不是那样的孩子啊。每次考完试都要打电话，考不好也很难过，甚至掉眼泪。那么问题到底出在哪里？她是一个很努力的孩子，给老师留下的印象为什么不一样呢？她的学习状态，老师应该看的最清楚，我也相信老师。
几天来，我百思不得其解……
我也和孩子谈话，孩子说，她很认真很努力了，也问不出所以然。但孩子的一句话让我找到了一丝脉络，“听不懂的时候，我的眼神就迷离了，脑子一片空白，思绪也没了……”当然，这个时候老师看到的就是思想不集中不专心，还是小学生的状态，此其一。
其二，回到家里，她俨然一个孩子，毛绒玩具不离手，自称宝宝，我才恍然大悟，她不想长大，昵称名都是小孩。记得，一岁的时候，还不太会说话，我就给她每日阅读；三岁的时候，就把她当大人看待，遇事就和她沟通，谈论问题，以至于她比同龄孩子更成熟，说话也一针见血；小学一年级就送到私立，本该在妈妈身边却没有了陪伴，自己面对孤独和处理事情，独立性很强；直到过十二岁生日，我暮然回首，我欠她一个公主梦，我从来没有把她宠成一个公主，我开始补偿并加倍呵护她，至此，短短的半年时间里，我把一个独立自主的孩子又变成了一个小宝宝……试想，一个孩子的认真努力和成人眼里的认真努力能一致吗？
其三，随着女孩长大，和母亲的关系越来越亲密，小学可以一周不打一个电话，现在一周能打几个电话，她由孩子们之间的打闹到需要倾诉，对妈妈更加依赖，她的感情生活增加了。
其四，升入初中，面对突然而来的压力，她宁愿做一个宝宝，也许这又是一个成长的坑需要跳过去，需要我们拉孩子一把。
其五，孩子从小不做家务，手无缚鸡之力，连饮料瓶盖都拧不开，不仅直接关系到体育成绩，而且也没有养成真正去用心思考和条理的习惯。虽然自己认为已经努力去做了，但是还不够，远远达不到严格要求的标准。
其六，小学阶段，我对孩子的“无为而治”放低了她对学习的要求，我从没有关心过她的学习成绩，认为只要不是傻子，小学就不用担心，快乐着就好。其实不然，小学六年足以养成孩子良好的学习习惯，也足以培养她一丝不苟的学习品质。
宠爱之名，谁之过？
教育之误，谁之过？
我深感责任重大，把她从一个宝宝转变过来不知道又要花费多少时间；短时间内要求她太高也不现实，我有点不知所措了。如果不是天才，她现在的状况已经很好了。两次考试达到了学校的标兵线，只是从班里的第五名第八名掉到第十二名，当然，还有，作文佳作奖，生物状元奖，这三个奖项必须要肯定和奖励。
孩子的每个成长阶段，当成长和学习不平衡发展，产生了矛盾，需要我们去观察并思考出现的问题，及时梳理修剪，顺其自然长不成参天大树。
当然，每个孩子都有自身差异，在成长过程中父母和环境的影响也不一样，我们能做的只是在有限的条件下帮助孩子做最好的自己，不负努力。
也许正像张爱玲所说，每个人的人生路上都有一条非走不可的路——弯路。那么，我想说，任何时候的重新开始都不晚。
再多的期待还是要尊重发展的规律，调整一下，继续前进！
