《如何培养孩子的社会能力》学习实践(一)

我们家孩子,五岁,男孩,由于从小和小朋友玩耍少,加上内向小孩的羞怯不善表达与外向小孩的冲动、攻击性强等缺点融于一身,很容易和其他小孩发生冲突,又不会自己化解。带着焦虑我学习了育儿前辈给我推荐的《如何培养孩子的社会能力》,顿感似沙漠中前行看到的一汪清泉,黑暗无边的海上航行望见的灯塔,对儿子遇到的问题对症下药。

虽然该书实用性非常强,但是,孩子的问题,是长期养成的习惯,思考和行为习惯的改变不是一蹴而就的,需要投入时间和努力。练习在做任何事情之前,先思考的技巧,会极大的改善孩子与其他人的交往方式。一种思考方式,需要用相当长的时间才变成一种自动的反应。所以我做好了陪孩子慢慢成长,静待花开的等待,准备接受孩子螺旋形往复的前进。

全书的思路是:

使用字词游戏,帮助孩子思考问题

理解他人的感受,培养同理心

寻找多种解决问题的办法,考虑后果

但全书的结构并不是把这三个部分切割得绝对明晰。在前期先介绍三个步骤,后期又循序渐进的在每一个步骤加入了对话场景。我将全书大概浏览之后,又从头开始,根据自己家娃的实际情况和出现的问题,开始阅读书中的细节内容,最后给他选取和设计一些字词游戏与情景游戏。

书中有常见对话的范例。分为家长与孩子之间的问题对话、孩子与孩子之间的问题对话。例如,孩子打人的问题,抢东西的问题,不遭同伴接受的问题等场景,都设置了专门的情景对话。教育和心理学家指出,对孩子最有效的是教育方式,不是说教讲道理,而是用故事和假想游戏的形式来教会孩子。

一、先让孩子玩字词游戏,在字词游戏中改变思考方式。

是/不(没),和/或者(还是),一些/所有,之前/之后,现在/以后(稍后),相同/不同,为什么/因为,公平/不公平,如果/那么,合适的时间/不合适的时间,可能/或许。

根据儿子常见问题和生活习惯,我设置了以下字词游戏:

公平/不公平:今天幼儿园发生了什么不公平的事情吗?

你上次坐在前排的位置上,这次又让你的朋友坐在后面,这公平吗?

之前/之后:你应该穿上袜子之前还是之后穿鞋?

你是在妈妈出生之前还是之后出生的?

我们是应该先把食物拿出收银台之前还是之后付款?

我们是应该把面包拆开之前还是之后付款?

是/不是:现在是上床睡觉的时间而不是?

如果/那么:如果你睡觉睡晚了,那么第二天早上可能会发生什么情况?

如果你晚上睡觉不盖上毯子,那么可能会有什么情况?

如果你只吃零食不吃营养的晚饭,那么可能会发生什么?

现在/以后(稍后):如果你现在不上床睡觉,那么可能会发生什么情况呢?

是/不是:现在就上床睡觉好,还是稍后去睡觉好。

二、考虑别人感受

刚给孩子讲故事的时候,在适当的地方停下来问,“为什么他会有什么感受?为什么她会有这样的感受?”

“刚刚如果发生不同的事情,会让他有这种感觉吗?”

“故事中的另一个人怎样做才能帮助他重新开心起来?”

叫孩子收拾玩具,他不理时,“你不收拾玩具,你觉得妈妈会有什么感受?”

小朋友不和他玩时,他紧紧跟着别人亦步亦趋时,“这个小朋友会有什么感受?”

三、情景游戏,能帮助儿子最终达到解决问题的目的。

“我能解决问题”对话的四个部分:
一、有什么问题?
二、你对此有什么感觉?
三,怎样才能解决这个问题?
四、如果你那么做可能会发生什么?

家长不是要去代替孩子思考,或者去直接提取解决方案,而是要把问题引导到孩子考虑对方的感受和最初的问题上来。

情景一:很快就吃晚饭了,还很想玩玩具。

“到吃晚饭的时候,我不得不在你玩的正尽兴的时候让你停止,你会有什么感受?”

结果一:成功。

结果二:舍不得放下。——“你可不可以想出不同的事情来做?”“我可以吃完饭之后,再玩这个玩具。”

情景二:当别的小朋友不愿意把玩具分享给他时。

“如果你让我玩小货车,那么我会很快还给你”。

结果一:成功。

结果二:对方不答应。

——“为什么不能让我玩儿会儿?”

      “我要拖石头。”

      “让我和你一起拖,好吗?”

      “好的。”

        ——“不好。”

              “我用我的小猴子跟你            交换玩好吗?”

              “好的。”

情景三:小区胡同学想玩儿子玩具时就来找他,当自己有玩具或小朋友玩时就排斥儿子。

一、当有玩具分享给胡同学时就说“如果你老不把你玩具给我玩,或者老不跟我玩,那么我也不让你玩我的玩具!”

二、儿子:“为什么不跟我玩?”

“你上次打了我。”

“上次你也打了我啊,我们做好朋友,我不打你了。”

  结果一成功。

  结果二

  ——“我就不跟你玩。”

        “那我把我的小猴子给你玩吧。”

        结果之一成功。

        结果之二——“不玩你的。”

                    ——“让我们一起玩猫和老鼠的游戏吧。”

情景四:在公共场合,同班田姓女孩不喜欢儿子调皮捣蛋的性格,不同他玩。

“我想和你玩,可以吗?”

“不跟你玩。”

“我们一起玩猫和老鼠的游戏吧。”

结果一成功。

结果二还是不和他玩。

——“为什么不和我玩?”

        结果之一 “你老捣乱。”

                    “我怎么捣乱了?”

                    “我们在这坐摇摇马休息,你就来摇。”

                    “不好意思,我以为你们想摇,我不摇了,我拿我的小猴子给你玩吧。”


        结果之二“你不遵守游戏规则!”

                    “那这次我来做猫抓你们吧。”

           

   


   


       

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